文档介绍：《匆匆》教学反思
教学中,我重点引导孩子们体会了几个重点的句子。
课文的开篇用了一个排比句，我引导认真体味了这个句子。第一，从这个句子中你体会出了什么？不少的孩子都能体会出，作者的言外之意，什么都可以再来，惟独时间逝去了再也 《匆匆》教学反思
教学中,我重点引导孩子们体会了几个重点的句子。
课文的开篇用了一个排比句，我引导认真体味了这个句子。第一，从这个句子中你体会出了什么？不少的孩子都能体会出，作者的言外之意，什么都可以再来，惟独时间逝去了再也不会回来。第二，读了这句话,你仿佛看见了什么？让学生练****写话“读了这个句子，我仿佛看见,春天来了……”第三，,读思写结合，学生的学****兴趣更浓。
在教学第三个自然段的时候，我重点指导了仿写。课标指出“词句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学中，要非常重视语句训练.”我本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能训练。"指导仿写的时候，我先让学生仿照课文说一句话，这样的训练比较简单,孩子们的发言都很踊跃。看着孩子们兴趣盎然，于是我让孩子们仿写一个自然段,也用上排比的句式。虽然看上去这个任务也简单，但是，孩子们在完成的效果并不是特别好。因为有的孩子为了完成这个任务，可以说是挖空心思，搜肠刮肚，而写的句子实在是太牵强;还有的部分孩子干脆套用别的同学的发言，没半点创意。虽然部分学生的仿写效果并不是太好,但是，对大多数孩子来说，还是有收获的，对他们而言，是一个新的尝试！
在学****第四自然段的时候，我不但引导孩子们体会作者为自己过去的碌碌无为而懊悔，更引导孩子们仔细朗读
“为什么要白白走这一遭啊”？反复读，反复悟，让孩子们体会到作者并不是空有蹉跎，他也下定了决心，绝不会让自己白白走这一遭，从而作者能有那么大的成就，能留下这么多珍贵的精神财富。
在第二次教学的时候,我重点引导孩子们进展了朗读了仿写的训练，并注重了实效性，并不是走走过场而已。我觉得，在教学中，应多从学生的实际出发，对孩子们进展有效的训练才是有用的教学。