文档介绍：听名师之言 悟名师之智慧
南街小学 陈顺玲
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩。之前,曾在网上看过名师的一些论方，专著和案例。但就在我有幸聆听了湖北省讲师团的两名特级老师的精彩课例及任老师的专题讲座听名师之言 悟名师之智慧
南街小学 陈顺玲
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩。之前,曾在网上看过名师的一些论方，专著和案例。但就在我有幸聆听了湖北省讲师团的两名特级老师的精彩课例及任老师的专题讲座后，我才真正感受名师们各具风采的教学魅力。他们以丰富的人生积淀；课堂上富有个性的动态生成；深沉的文化底蕴、丰富的教学经历和精湛的教学艺术向我们展示了语文教学的崇高境界，使我在听课活动中如沐春风，如饮甘露,，如何学****名师，也让我有了更深的体会。
一、释放学生心灵 张扬写作个性
    “问渠那得清如许，为有源头活水来.”生活本是源头的活水，生活中的语文无处不在，。任丽君老师在婷平时的写作教学中,引导学生抓住语文和生活这根链条，有效地沟通语文和生活的联络,让学生在不同季节观察校园的同一种树，每个季节把观察到的写成一个片段,一篇作文用了一年的时间去观察.“张扬写作个性,吐露心扉真情”，学生把自己看到的、听到的、想到的真实地写了下来。学生的写作内容百花齐放，各具特点。老师在充分尊重学生独特的感受、体验、理解，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。同时注意加强课内课外的联络，拓宽学****语文的渠道，培养学生搜集信息、整理信息的才能，整个过程为张扬了学生个性心灵。
在这两名特级老师的课上不难看到,他们都很重视孩子的个性开展，特别珍视孩子独特的思维体验。她们让老师情，学生情，课文情，“三情"共振，使语文学****极具个性化，对阅读材料的理解也变得多元化。
二、语言魅力无穷 润物细而无声
    新课改下对老师的素质提出了更高的要求，我们要给学生一滴水就要有源源不断的常流水,而我们老师的课堂用语跟随学生学****和积极性、学****的效果都严密联络。要想教学生学会说话，使学生的语言文字才能进步,我们自已也必需要先会说话,语言文字运用才能也必须能运用自如,老师的课堂之所以充满活力，之所以能牵动学生及听课老师的心，也离不开他们自身的魅力和文化底蕴。 就如任丽君老师的课上,浸透着浓重的中华底韵，深深地吸引着我。
三、课堂不搞“包装” 扎实学有所获
    现今的不少语文公开课总是过于包装，一节下来授课内容少得可怜，学生只是在一个