文档介绍：一年级上册《四季》教学设计 
一、走进生活 探究导入
【课前三分钟】：聊聊季节
小朋友，你知道如今是什么季节吗？你从哪儿感受到是秋天？
你知道一年有几个季节吗？每个季节中有什么美丽的景物呢？
【过渡】同学们，真了不起，你们把生活中一年级上册《四季》教学设计 
一、走进生活 探究导入
【课前三分钟】：聊聊季节
小朋友，你知道如今是什么季节吗？你从哪儿感受到是秋天？
你知道一年有几个季节吗？每个季节中有什么美丽的景物呢？
【过渡】同学们，真了不起，你们把生活中最最真切的感受带入了课堂,老师也给你们带来了四季美景图:
二、看图激趣 引出教材
1、（出示图）你能分辨出这是哪个季节的风光？
2、看图识字（春、夏、秋、冬）【字下贴图】
3、谁能按照四季的顺序把它贴在黑板上。
4、谁想当小老师，领同学读读这个字,并组一个词
【过渡】今天我们所学的课文就和刚刚和大家聊的季节有关。板书《四季》【田字格】
三、初读课文 识记生字
师：今天老师不光给大家带来了美丽的四季图，还给你们带来了一首富有童趣的诗歌。
1、多媒体播放“老师的课文朗读” 
【过渡】有意思吧，季节中的景物还都会说话呢？               
     2、自由读诗歌，课本62页有11个生字宝宝，他可是来帮我们的更加正确朗读好儿歌的。请同学们一边读,一边将儿歌中的生字宝宝用笔圈出来，大声叫出他的名字，好不好？（遇到不熟悉的或不认识的，可以借助拼音）
      3、检测：朗读11个生字。（形式可多样化）
【过渡】小朋友读的可真认真啊，不过老师也看到有的小朋友皱起了眉头，没关系，在接下来的学****中,只要认真倾听,一定会和这些生字宝宝成为要好的朋友，快速的说出他的名字的。
【过渡】为了和大家交朋友啊，四个季节中的景物朋友也从图画中跳出来了，你看他们是：草芽、荷叶、谷穗、雪人。【图和词卡】他们说了要给同学们做导游，欣赏一下他们的家园。可是出发前，他有点不放心，怕有的小朋友粗心，走错了路，于是他想问问大家，他们的家分别是哪儿呀？
      3、请一位小朋友上台连线,帮这些景物朋友找家。【先找准名字，再找家】
       春                      夏                    秋                    冬
     
荷叶图                 谷穗图                雪人图                 草图
     
雪人（词卡)         草芽（词卡)          荷叶(词卡)          谷穗（词卡)
四、诵读课文 文中感悟
【过渡】找到家,我们就可以跟随四位景物宝宝的脚步去旅游了，你瞧:第一站我们到了哪里？
（一）学****春天部分【出示春景图】 顺势板书:
1【看一看】抓住美的风光指导观察：图上画了哪些景物？（相机指导“草芽”这个词,因为春天,小草刚从土里钻出来，冒出尖尖的小芽，这叫做草芽，可以让学生做做草芽的动作）
2【读一读】抓住美的语言，指导朗读：草芽刚长出地面尖尖的、嫩嫩的,我们的声音要读的轻一些、细一些,表现出草芽的柔嫩.
3、【演一演】要是再自己的动作,来表达自己的感受，？
【过渡】哈哈