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第 2 页共我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。
”赵美月的家长说： “万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关切，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满足的学校。
我们家长肯定大力支持学校的工作。

” 许多家长对老师的到来，接待的特别热忱，他们觉得暖和，倍感兴奋，学
生本人感到：原来自己并不是一个被\"遗忘的角落\"，自己在老师的心中不是可有可无的，老师总是在凝视和关切着自己。
学生李浩宇说：“老师，您这次家访，给了我很大力气，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。
” 这次家访，使家长和学生感到非常亲切，从内心深处特别感谢老师。
学生张诗雨见到我的到来，起先特别惊慌，站在门口不知所措，胆怯我是来向家长 \" 告状\"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是激励她要扬长避短，争取更大的进步。
在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越兴奋，把自己的志向、思索统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。
最终，他们一家人恋恋不舍地把我们送出大门口，并希望老师常常到家。

在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。
这使得我们肩上的责任更重了。
我们没方法选择家长，我们只能选择不同的教化方式来对待这些更须要我们关切的孩子。
许多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。
作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。
当然高兴之余，须要我们付出更多了。
让我看到了不同的家庭教化方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。
文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学****生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的****惯，有较强的自觉性。
文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学****上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。
有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会叨念，却拿不出或狠不下心实行措施，效果不佳。
这类孩子须要在学********