文档介绍：大自然的启示
教学目的:
1、认识8个生字.
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
理解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学准备:
大自然的启示
教学目的:
1、认识8个生字.
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
理解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学准备:
小黑板
教学课时：
2课时
第一课时
学习目的：
1、认识4个生字。
2、朗读课文，把握短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，激发探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
理解短文的主要内容，并从中受到启发。
教学准备:
小黑板
教学过程：
一、复习引入
1、联络引入，板书课题。
a、请学生说从课文《自然之道》之中明白的道理：做事要遵循自然的规律，不然就会事和愿违，好心办坏事。
b、导入课题，并板书课题：“清扫"森林
2、说一说你准备怎样学习这篇课文?
如:围绕“阅读提示"先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听;等等。
二、课文学习
1、初读感知
A、自由朗读,注意生字生词,并把生字生词多读几遍。
B、老师出示生字词,检查学生学习情况.
C、抽学生读课文，继续检查学生对课文的掌握情况.
2、读读说说：默读课文，说说短文的主要内容。
“清扫”森林：从前，德国的一个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝败叶砍光除尽,结果破坏了大自然的生态平衡，好心办坏事，把森林渐渐毁了。
3、自主学习:自读短文，画出自己感受最深的语句，在句子旁批注自己的感受。
4、精读研讨，交流收获：全班交流感受最深的语句，老师适机点拨学生难理解的语句，引导交流从文中受到的启发。
点拨:
“原来，大自然中的一切事物都是互相联络的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”弄清楚大自然是怎样联络的？
清扫森林后森林发生了怎样的变化？
怎样清扫森林的?砍灌木、除野草、去除枯枝败叶
灌木、野草、枯枝败叶有什么作用?
这些做法带来了什么后果?
“鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。”
害虫怎么逞凶的？“吃树叶，咬树根，钻树心”
小结：林务官破坏了生态平衡，好心办了坏事。
三、拓展:此时此刻，你最想对林务官说什么？
作业：搜集人类从动植物身上得到的启示，和其创造创造。
板书设计：
“清扫”森林 森林毁了
砍灌木
除野草 鸟儿飞走,害虫逞凶
去除枯枝败叶
第二课时
学习目的:
1、认识4个生字。
2、朗读课文，把握短文的主要内容,认识大自然能给人以警示和启发，激发阅读仿生学科普读物。
教学重点：
理解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、复习引入
1、请学生说说课文《蝙蝠和雷达》中，蝙蝠和雷达之间的联络。
2、导入课题，并板书课题：人类的老师
二、初读感知
1、自由朗读，注意生字生词，并把生字生词多读几遍。
2、老师出示生字词，检查学生学习情况。
3、抽学生读课文，继续检查学生对课文的掌握情况。
4、