文档介绍：金属的化学性质(教学设计与反思) (2)
金属的化学性质(教学设计与反思) (2)
金属的化学性质(教学设计与反思) (2)
第八章 金属材料
万崇中学--—－邓志明
课题2 金属的化学性质
教学目标：
知道铁、铝、铜等常见金
金属的化学性质(教学设计与反思) (2)
金属的化学性质(教学设计与反思) (2)
反思小结
①通过本节课的学****你知道了金属的哪些化学性质?
②你还有哪些收获或疑惑不解的地方？
 
 
巩固与练****br/>①课本P14 １、3、4.
②课后小实验：Ｓｎ、Pｂ、Ag与稀盐酸反应。
 
看似练****实为伏笔,为下节课进一步得出金属活动性顺序搭台阶。
第 二 课 时
复****巩固:
你知道了金属的哪些化学性质,并写出有关的化学方程式。
①能与Ｏ2反应：4Aｌ+3O2=2Al2O３。
②能与稀盐酸（或稀硫酸）反应：
金属的化学性质(教学设计与反思) (2)
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金属的化学性质(教学设计与反思) (2)
Mg＋2ＨＣl=MｇCｌ2＋H2↑     Fe+H2ＳO4＝FeSＯ4＋H2↑
质疑激趣(小故事）
奇怪的天平：趣味化学小组的张同学，从实验室借来一台天平，在天平两端秤盘里各放两只大小和重量都相等的烧杯,再在两只烧杯中分别倒入等质量的硫酸铜溶液和硫酸镁溶液,，并同时将这两个铝球分别放入两个烧杯之中，这时天平两端继续保持平衡。过一会儿，将铝球取出,天平慢慢地倾斜了。是天平出了毛病，还是其他什么原因?
问题:为什么把铝球放入两烧杯中天平不能平衡？导致天平不平衡的原因你能否猜一猜？
学生猜想:可能是铝与其中的一种溶液发生了反应，而另一种没有。
学生验证猜想:
①教师展示:铝丝、硫酸铜溶液、硫酸镁溶液.
②学生探究,完成下表:
药品
实验现象
结论
铝与硫酸铜溶液
 
 
铝与硫酸镁溶液
 
 
③教师补充:铁丝、铜丝、***银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液。
④学生实验“自助餐”,完成下表中的任意两个。
反应物质
实验现象
结论
 
 
 
 
 
 
⑤学生交流.
金属的化学性质(教学设计与反思) (2)
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问题：同学们刚才吃“自助餐"的时候有什么发现？
学生１:我发现铝能与硫酸铜溶液反应而不能与硫酸镁溶液反应,知道了天平不平衡的原因.
学生２：我发现铁能置换出铜、银，不能置换出铝.
学生3：我发现铁、铜不能置换出铝,但能置换出银。
问题：根据你的发现，你能分析一下原因吗?
学生分析：
①铝能置换出铜、银,说明铝的活动性比铜、银强。
②铁能置换出铜、银,说明铁的活动性比铜、银强.
③铁、铜不能置换出铝,说明铝的活动性比铁、铜强.
学生归纳：
Fe、Cu、Al、Ag的活动性顺序从强到弱是Al、Fe、Cu、Ag。
教师引导学生归纳：
金属活动性顺序K Ｃa Ｎa Ｍg Al Zn Fe Sn Pb (H） Cu Hg Aｇ Pt Ａu。
问题与启示:
问题:①是不是所有的金属都能与酸反应？
②是不是所有的金属都能相互从其化合物的溶液里置换出来?
启