文档介绍：小学数学故事篇《奇数和偶数》数学有趣知
识
活动课上， 黑熊老师笑着对大家说： “我们来做个游戏好
不好？ ”
“好！ ”小动物们齐声回答。 “请你们每位准备两张小纸条。 ” 黑熊老师清了清嗓子说。小动物们不
小学数学故事篇《奇数和偶数》数学有趣知
识
活动课上， 黑熊老师笑着对大家说： “我们来做个游戏好
不好？ ”
“好！ ”小动物们齐声回答。 “请你们每位准备两张小纸条。 ” 黑熊老师清了清嗓子说。小动物们不知道黑熊老师要他们做
什么游戏，一个个兴奋的眼睛发亮，很快都把小纸条准备好了。
黑熊老师环视一下全班同学， 说：“请你们在两张小纸条上分别写一个奇数和一个偶数，写好后，两手各握一张。不要给我也不要给你身边的同学看。 ”
小动物们不久前刚学过关于奇数和偶数的知识，不一会儿，
大家都完成了黑熊老师提出的要求。 “听着， ”黑熊老师一字
一句清晰地说道： “你们各位都请将右手中的数乘 2，左手中的数乘 3，再把乘积相加。不要算出声音来。 ”
等小动物们一个个都算好了，黑熊老师又叫算出得数是奇数的小动物们排成一队；得数是偶数的排成一队。小动物们都站好了，一个个感兴趣地看着黑熊老师，猜测着它下以步要它们做什么。
“好了！ ”黑熊老师指着得数是奇数的那排小动物说： “你们左手握的都是奇数。 ”
它又指着另一排小动物说： “你们左手握的都是偶数。 ”
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两排小动物们摊开手掌一看，可不是，黑熊老师猜得完全正确。
小动物们惊奇极了， 忍不住纷纷问道： “老师， 您是怎么知道的？ ”
黑熊老师于是分析道： “
奇数 ×2＝偶数
奇数 ×3＝奇数
偶数 ×2＝偶数 偶数 ×3＝偶数
偶数＋偶数＝偶数
偶数＋奇数＝奇数
左手是奇数时，奇数 ×3 是奇数，奇数＋偶数 （右手中的偶数
×2），结果是奇数。而如右手是奇数时，奇数
×2 成偶数，偶
数＋偶数（左手中的偶数 ×3），结果是偶数。
这就是最后结果与左手中数字奇偶相同的原因，也即我这个
猜法的根据。 ”
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章
,还有不少名
家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
精彩段落 ,对提高学生的水平会大有裨益。现在
,不少语文教
师在分析课文时 ,把文章解体的支离破碎
,总在文章的技巧方
面下功夫。结果教师费劲 ,学生头疼。分析完之后 ,学生收效
甚微 ,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局
面的关键就是对文章读的不熟。
常言道 “书读百遍 ,其义自见 ”,
如果有目的、 有计划地引导学生反复阅读课文
,或细读、默读、
跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗读
,学生便可以在读中
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自然 悟文章的思想内容和写作技巧 ,可以在 中自然加 感 ,增 言的感受力。久而久之 , 种思想内容、写作技
巧和 感就会自然渗透到学生的