文档介绍：七年级思想品德课教学反思
人教版七年级思想品德教材, 针对刚进入初中的学生存在的心理特点，即由一名小学生成为一名中学生角色转变所带来的心理不适应，七年级思想品德教育,主要是对学生进展良好心理品质、安康人格和高尚道德情操的教育。这种新生七年级思想品德课教学反思
人教版七年级思想品德教材, 针对刚进入初中的学生存在的心理特点，即由一名小学生成为一名中学生角色转变所带来的心理不适应，七年级思想品德教育,主要是对学生进展良好心理品质、安康人格和高尚道德情操的教育。这种新生教育不是单纯地解决适应和不适应的问题，而是为了使初中生的学****更加主动，生活更加活泼、安康。因此新教材改变了过去传统的大面积文字材料和形式单一的缺陷,融科学性和通俗性、知识性和教育性为一体，更为强调学生的主体作用和老师的主导作用，，培养道德情感，进步心理素质，以便将来更好地走进社会，到达教学的目的，。好的教学内容赋予好的教学形式，对于完成授课内容，到达教学目的可以有事半功倍的作用。现代教育提倡“寓教于乐"，让学生快快乐乐地学，让学生在“玩”中不知不觉学到知识、才能得到锻炼,从而到达教学目的.
(一）注重学生学****思想品德课的兴趣培养
“兴趣是最好的老师”学生对这门功课感兴趣，他自然就会去学,。那么，如何才能进步学生的学****兴趣呢？
第一，把握好七年级学生的心理特点：刚刚从小学步入初中的学生，一时难以走出小学生的那份活泼、积极、主动的情绪，上课时很容易调动他们参和的热情；他们有个性,也想张扬自己的个性，他们对于身边的人或事似懂非懂,因此,他们对新知识有着强烈的欲望；最为重要的是他们开场步入青春期，随着
“***"意识的增加，正确的情感、态度、价值观的培养就显得尤为重要。
第二，在教学方法和教学形式上要多下功夫：
(1）注意启发性设问。一个较好的启发性问题，应该具备以下的条件:问题本身是学生未知的新问题,且能表达教学的重点内容;和学生的认识才能、已有的知识和经历程度相适应，不过难也不过易,是他们跳一跳前方能摘到的“桃子”；问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。比方：在学****挫折面前也沉着》时，我设计了这样一些问题:①你们在学****或生活中有过挫折吗？②当你受到挫折时，你的心里有什么感受？③你认为挫折对你而言,是件好事,还是一件坏事呢？为什么？④你认为挫折在什么情况下会成为好事，在什么情况下会成为坏事？这说明了什么？⑤那么，在今后的学****和生活中当我们遇到挫折时，该怎么做呢?这6个问题都很贴近学生的生活，结合自身实际和教材本身,学生很赶兴趣,想想也都能答，也愿意答，这样学生的积极性得以充分调动。
（2)开展一些学生感兴趣的活动。如：《享受学****这课时，设计了这样一个辩题：正方-—学****是快乐的；反方-—学****是苦的。学生们能结合自己的学****实际谈自己的看法，而且讲得有理有据,气氛非常热烈。如：分组竞赛。在讲民族自尊和自信时，设计了祖国在我心中的知识竞赛,学生们争先恐后,组和组之间竞争的非常剧烈,在这样一种比赛中学生加深了对祖国的理解，从而油然而生一种民族的自尊和自信心。如：小品