文档介绍：我能行！” 初中思想品德       人教2001课标版
评论（0） 1教学目的
知识和才能目的：通过学****能说出什么是自信、自信的表现和自信、自卑、自负的区别.
过程和方法目的：1、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；2、我能行！” 初中思想品德       人教2001课标版
评论（0） 1教学目的
知识和才能目的：通过学****能说出什么是自信、自信的表现和自信、自卑、自负的区别.
过程和方法目的：1、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；2、可以走出自信的误区，不自卑、不自负
情感态度价值目的：在课堂学****中体验自信的感受，懂得自信是人对自身力量确实信，是成功的必备条件。
评论（0） 2学情分析
七年级学生刚刚步入初中，面对着一个全新的环境及学****形式，在这种情况下，他们的自我认识往往容易出现偏向,对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待,以致形成自负或自卑的心理障碍，使得他们在生活、学****中出现诸多问题，比方偏激、虚荣、自暴自弃等，这些问题的根本解决之道是帮助学生对自己的才能、价值有清醒而客观的认识，增强自己的自信。
评论（0) 3重点难点
重点：自信的含义,自信和成功的关系.
难点:区分自信、自负、自卑三者之间的关系。
4教学过程
4。1 第一学时
    教学活动
评论(0） 活动1【导入】创设情境
设置情境，提问上节课学****内容
选择题：每个人都希望别人尊重自己。生活中，要赢得别人的尊重，首先要（     ）
A、相信自己  B、表现自己  C、迎合自己  D、尊重别人
正确答案选D，学生也能答复出来，但老师坚持选A,以此测试、引导学生是否自信,对自己认为正确的答案能否坚持。
引出问题：你相信自己了吗？
评论(0） 活动2【活动】展示名人故事，引导学生考虑
1、小泽征尔的故事
日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在比赛时，，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开场，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时,在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。
面对几百名国际音乐权威,假设你是小泽征尔你会如何做？
小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三,坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立即向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。
请答复：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？
2、罗丹做巴尔扎克的雕像故事，你从中得到了什么启发?学生自由答复.
相信自己行，是一种信念，也是一种力量。一句“我能行"，表达了相信自己、必定成功的态度。每个成功者都相信我能行.
3、学生活动
同学们，你“能行”吗？说一说：“我能行"（越多越好）。
展示学生在元旦晚会上的表演，请同学们相信自己,虽然在学****方面我们可能存在不如意的地方，但在其他方面，一定有“我能行”的地方。
评论（0) 活动3【讲授】讲解自信及自信的表现
4、考虑：什么是自信？自信有哪些表现?
自信是人对自身力量确实信，坚信自己一定能做成某件事,实现所追求的目的