文档介绍：小班综合我瓶子娃娃
小班综合我瓶子娃娃
小班综合我瓶子娃娃
小班综合：我的瓶子娃娃
设计企图 小班孩子的认知和游戏特色是拟人化、直观化、过程要情境化。《我的瓶子娃娃》是一个比较综合的活动，设计一个小朋友和瓶子娃娃玩游戏的情境，并将瓶子娃娃
小班综合我瓶子娃娃
设计企图 小班孩子的认知和游戏特色是拟人化、直观化、过程要情境化。《我的瓶子娃娃》是一个比较综合的活动，设计一个小朋友和瓶子娃娃玩游戏的情境，并将瓶子假想为幼儿的伙伴出现，这更利于幼儿从心理上接受老师设计的活动。活动中将经过喂瓶子娃娃吃豆让幼儿感知数与量的关系；经过给瓶子娃娃找帽子和穿适合的衣服，让幼儿感知般配关系；经过和瓶子娃娃一同唱歌，让幼儿表现音乐的强弱……这些风趣的游戏中还浸透了感情教育，幼儿会感觉到帮助他人、和伙伴游戏的快乐。活动目标1、能依据数字提示往瓶子里装相应量的豆，理解数的实质意义。2、能仔细察看，试试为瓶子娃娃找到适合的帽子、衣服，初步感知般配意义，感觉帮助他人的快乐心情。3、喜爱和瓶子娃娃一同唱歌、做游戏，体验此中的快乐。活动准备 1、请幼儿和家长采集一些带盖的瓶子。 ２、彩色的纸很多、花生和豆、瓶子上贴数字。 3、活动音乐。活动过程一、找个瓶子娃娃做朋友。 1、教师讲话引入：“小朋友，今日我们班来了很多瓶子娃娃，这些瓶子娃娃想找你们做朋友，你们快乐吗？” 2、请每一个小朋友找一个自己喜爱的瓶子娃娃做好朋友，谈谈自己的瓶子娃娃是什么样的？二、喂瓶子娃娃吃豆。 1、教师以瓶子娃娃饿了的口吻引入活动，启迪幼儿想方法帮助瓶子娃娃。 2、请幼儿依据瓶子上粘贴的数字，喂瓶子娃娃吃豆。 3、教师以瓶子娃娃的口吻感谢幼儿。三、给瓶子娃娃找帽子。 1、教师以瓶子娃娃丢了帽子的口吻吸引幼儿，激发幼儿帮助瓶子娃娃的梦想。 2、请幼儿帮助瓶子娃娃找到自己的小帽子。（能“戴上”不掉的瓶盖） 3、教师以瓶子娃娃的口吻感谢幼儿。四、为瓶子娃娃选衣服。 1、请幼儿帮助瓶子娃娃选择大小适合的衣服，为瓶子娃娃“穿”上。 2、夸奖鼓舞做的好的幼儿。五、和瓶子娃娃一同唱歌。 1、教师指引幼儿和瓶子娃娃一同唱歌，启迪幼儿想方法让瓶子娃娃发出声音。 2、演唱《大猫和小猫》，启迪幼儿用强弱不一样的声音演唱，其实不强弱不一样的力量摇瓶子。 3、指引幼儿谈谈和瓶子娃娃唱歌心情如何？六、教师总结，请幼儿把瓶子娃娃带回家。活动延长 在区角投放一些对于般配的资料，鼓舞幼儿练****渐渐感觉般配的实质意义，并能够让幼儿自制简单的声音乐器游戏。
小班综合我瓶子娃娃
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设计企图 小班孩子的认知和游戏特色是拟人化、直观化、过程要情境化。《我的瓶子娃娃》是一个比较综合的活动，设计一个小朋友和瓶子娃娃玩游戏的情境，并将瓶子假想为幼儿的伙伴出现，这更利于幼儿从心理上接受老师设计的活动。活动中将经过喂瓶子娃娃吃豆让幼儿感知数与量的关系；经过给瓶子娃娃找帽子和穿适合的衣服，让幼儿感知般配关系；经过和瓶子娃娃一同唱歌，让幼儿表现音乐的强弱……这些风趣的游戏中还浸透了感情教育，幼儿会感觉到帮助他人、和伙伴游戏的快乐。活动目标1、能依据数字提示往瓶子里装相应量的豆，理解数的实质意义。2、能仔细察看，试试为瓶子娃娃找到适合的帽子、衣服，初步感知般配意义，感觉帮助他人的快乐心情。3、喜爱和瓶子娃娃一同唱歌、做游戏，体验此中的快乐。活动准备 1、请幼儿和家长采集一些带盖的瓶子。 ２、彩色的纸很多、花生和豆、瓶子上贴数字。 3、活动音乐。活动过程一、找个瓶子娃娃做朋友。 1、教师讲话引入：“小朋友，今日我们班来了很多瓶子娃娃，这些瓶子娃娃想找你们做朋友，你们快乐吗？” 2、请每一个小朋友找一个自己喜爱的瓶子娃娃做好朋友，谈谈自己的瓶子娃娃是什么样的？二、喂瓶子娃娃吃豆。 1、教师以瓶子娃娃饿了的口吻引入活动，启迪幼儿想方法帮助瓶子娃娃。 2、请幼儿依据瓶子上粘贴的数字，喂瓶子娃娃吃豆。 3、教师以瓶子娃娃的口吻感谢幼儿。三、给瓶子娃娃找帽子。 1、教师以瓶子娃娃丢了帽子的口吻吸引幼儿，激发幼儿帮助瓶子娃娃的梦想。 2、请幼儿帮助瓶子娃娃找到自己的小帽子。（能“戴上”不掉的瓶盖） 3、教师以瓶子娃娃的口吻感谢幼儿。四、为瓶子娃娃选衣服。 1、请幼儿帮助瓶子娃娃选择大小适合的衣服，为瓶子娃娃“穿”上。 2、夸奖鼓舞做的好的幼儿。五、和瓶子娃娃一同唱歌。 1、教师指引幼儿和瓶子娃娃一同唱歌，启迪幼儿想方法让瓶子娃娃发出声音。 2、演唱《大猫和小猫》，启迪幼儿用强弱不一样的声音演唱，其实不强弱不一样的力量摇瓶子。 3、指引幼儿谈谈和瓶子娃娃唱歌心情如