文档介绍：玉门三中初二年级 语文（上） 教学案 使用者 时间
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课题 雨 夜 奇 袭
主备教师
王月玲
参与教师
曹天军 袁吉平 赵玉松 王艳玲 王月玲 朱雪梅目《夜雨奇袭》，
夜雨——精确地显示事件发生的时间及当时的天气情况。
奇袭——点名事件本身。“袭击”
从题目可以看出本文是一篇战争题材的文章：在一个风雨交加的夜晚突袭敌人。
三、【合作探究 展示点评】（ ２０）分钟
１、就课文内容来说，“夜袭”应该是文章的重点，但文章开头五个段落没写“夜袭”，这样是否冲淡了主题或者脱离了主题？
1、组织学****学****目标”。了解作者，第一组展示要点。
2、小组长检查预****案完成情况，交流掌握情况。
3、组长组织在组内检查完成字词预****自测。第二组展示，第三组点评。
4、自主学****自由阅读4分钟，组内交流。第三组、第四组展示
第五组展第六组点评。
5、合作探究：组内讨论交流。第六组展示第1小题，第七组点评。
玉门三中初二年级 语文（上） 教学案 使用者 时间
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就课文内容来说，前五个段落是“夜袭”的前奏和铺垫；就表现主题来讲，“夜袭”反映出红军战士的革命英雄主义精神，前五个段落极言作战条件对红军很不利，而战士们在极端艰苦的条件的情况下尚能突发奇兵，克敌制胜，这同样体现了红军战士的革命英雄主义精神。
２、找出文中运用的对比手法的地方，说说其作用。
文中把英勇、无畏、机智的红军战士与愚蠢、不堪一击的敌人进行对比；把历经挫折、毫不气拧、灵活变化作战方法、出奇制胜的红军战士与一经打击几溃不成军的敌人进行对比，，表现并赞扬了红军战士英勇、顽强、机智的革命英雄主义精神，讴歌了红军战士高贵的品质。
３、《雨夜奇袭》就文章内容而言，夜袭应该是写作的重点，但文章用了相当多的笔墨描写了当时的环境，推动了故事情节的发展，衬托出人物的英雄形象。请说说下列句子在文中的作用。
1、“战斗之前，乌江岸上是惊人的沉静。天空中阴云密布。”
这段话首先交代了事情发生的地点，战斗前的环境，预示着暴风骤雨即将来临，激烈的战斗即将打响，增加故事的真实性。为下文情节的发展埋下了伏笔。
２、“黄昏以后，天气突然变了，一霎时，狂风大作，雷雨交加。夜，黑得对面不见人。天色如同乌江的浊水难以分辨。江水疯狂地咆哮着。”
此处形象化的环境描写更是突出了自然条件的险恶，渲染了当时作战前的紧张的战斗场面，正是这险恶的环境，让敌人麻痹——以为天险无法逾越。“红军最善于从困难中出奇制胜”，恶劣的环境让红军出“奇兵”，一举歼灭了敌人。红军战士的机智勇敢，顽强拼搏的革命英雄形象跃然纸上。
四、【拓展提升】（ ５ ）分钟
联系《雨夜奇袭》，就《夜雨诗意》有关内容（或就其中一句话）发表议论。
例：在历史的进程中，雨夜是偶然的因素（文中说黄昏以后天气突然变了，正是这偶然的体现），我胜敌败正体现了《夜雨诗意》第三部分说的“偶然中隐伏着必然”“必然中遍布眷偶然”的关系不。红军不怕艰辛的英勇无畏精神，最善于从困难中出奇制胜的战斗品质，巧于利用雨夜掩护自己，麻痹敌