文档介绍：识 字 3
教学目标：
1、学会本课12个生字词，并会正确、美观地书写5个生字词。
2、通过诵读—看图—活动，介绍公园的景物与设施，有感情地朗读、背诵词串。
3、正确流利的朗读课文，并感受公园的美景，体会游玩之乐。
识 字 3
教学目标：
1、学会本课12个生字词，并会正确、美观地书写5个生字词。
2、通过诵读—看图—活动，介绍公园的景物与设施，有感情地朗读、背诵词串。
3、正确流利的朗读课文，并感受公园的美景，体会游玩之乐。
教学重点：
1、识读词语，有感情地朗读、背诵词串。
2、正确、美观地在田字格中规范书写5个生字。
教学设想：
请小朋友们想象来到黔灵公园的场景，激发学生学****的兴趣，让他们回忆自己喜欢的公园里面有什么，指导小朋友进行识读词语、说话训练；运用猜词游戏、送词语回家的形式进行复****巩固词语；让学生通过反复诵读，小组讨论的方式为词语排序，体验韵文识字的乐趣；通过听范读、想象画面有感情地朗读、背诵韵文；运用体态语言演示等手段，巩固识字效果；最后让学生扮演小导游介绍公园的景物与设施再现并丰富课文内容。写字教学穿插于识词教学过程中。
课前准备：根据课文插图等做相关的多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、邀请设计，激发兴趣
1、小朋友们，你们玩过哪些觉得好玩的地方？根据回答相机板书：公园。
2、教学“公园”一词。
3、谈话：你们喜欢去黔灵公园玩吗？为什么？如果在学校建一座像黔灵公园一样的公园，你们认为怎么样？今天老师就请你们来当设计师，为学校设计一座公园好不好？
二、图文结合，学词写字
1、谈话：你们准备在小公园里设计些什么呢？(分小组合作、讨论，让学生结合生活经验，尽情表达)
2、集体交流，根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。在图片旁点击相应的词语，还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。
3、按照出示图片的顺序爱个学****词语，读准字音。分析“水”、“火”、的字形，用电脑演示笔顺，指导书写，学生完成书中这两个字的描红与临写。并仔细的观察它们在田字格里面的位置。
4、自由识读词语，全班齐读。
三、寓学于玩，巩固识词
1、看图猜词，小组之间进行比赛，看那个小组猜对的多，那一组的小朋友就是猜词大王。
2全班再来齐读生字词。
第二课时
一、词语排序，分类布景
1、小朋友们，你们上节课为校内公园设计了许多美景，有自然风光的美，有各种造型设施的美，还有各式各样的儿童玩具，大家能不能把它们分分类来布置一下？比如：这儿是景物，那儿是玩具，只要有道理，怎样布置都行。
2、学生继续小组合作给词语分类，汇报分类结果。
3、谈话：小朋友们真聪明，一下子就分对了。(师读词语)这样排放读起来不太顺口，请你们读一读，看看怎么样排放读起来才美。
4、学生分组边读边讨论。
5、交流讨论结果并说明理由。
二、动画欣赏，学字写字
1、谈话：小朋友们刚给小公园里设计了这么多的东西，现在我们把糨组合起来，看看我们设计的公园是什么样儿的。
2、欣赏本课的动画片。
3、谈话：