文档介绍：临沂艺术学校文化科语文组听评课活动总结
为了落实学校 “大听课大评课” 活动精神, 我们临沂艺术学校文化科于第五至第十一周集中开展了相互听课评课活动； 老师们都积极响应, 仔细备课, 细心预备了一堂面对本班同学和其他老师的公开课； 现将语的学习爱好提高了, 教学成效将会达到最好的学梁任公先生的一演讲》,以诗导入,引出梁启超先生,接
着向同学具体的介绍了梁启超为什么能被称为先生, 提升了同学的爱好； 中间讲授《渡河》和《桃花扇》片段时,引入史料背景,进一步调动了同学的兴奋点； 最终以同学朗诵梁启超的《少年中国说》终止,在激亢、昂扬声中收束全文；
第四,教学方法敏捷,课堂气氛相对比较活跃；这里的课堂气氛,主要是指 同学的思维活跃程度； 好的课堂, 总是能最大限度的调动同学的思维, 让同学在思维中体会到学习的乐趣, 在探究中去发觉并解决问题； 气氛活跃仍指师生之间公平的沟通和对话,协作亲密,课堂相处融洽；几位语文老师都做到了这一点,
都能敬重同学的个性, 敬重同学的学习意愿, 对同学不懂的地方耐心指导； 教学方法敏捷, 是指老师整个课堂运用了多种教学方法, 比如：有讲授、有小组合作、有提问等等； 教学方法的敏捷运用, 也表达了因材施教的教学理念； 这一点马红老师做的就很好；
三、公开课存在的不足之处
第一需要说明的是,我们这次着重分析存在的问题,由于只有发觉问题,找到解决问题的方法,才能提高教学水平,提高课堂效率；
老师方面：
第一,态度问题：有的老师自以为是,不虚心学习；太过信任自己,认为自己很了不得,认为自己教学很好甚至很完善,不去听课、不仔细评课,甚至在自己的公开课上也我行我素,对别人提出的问题,也不加改正；仍有的老师,对教学工作不够重视,教学内容随便,教学环节随便,教学语言随便,课堂像谈天似的；这是极个别老师显现的问题,但也必需引起其他老师的留意和重视；
其次,教学思想和教学理念问题：有的老师唯我独尊,在同学面前显得特殊 权威；第一, 没有考虑到同学是课堂教学的主体, 只是为了自己完成一节课的教学任务,整堂课只看到了老师的“教”,没有表达同学为主体的“学”；另外,
有的老师对同学提出来的问题置之不理, 对回答疑题不正确的同学态度不好, 当场予以严格批判；这种损害同学自尊心的做法万万不行取；
第三,课堂设计显现问题：有的老师缺乏必要的课堂环节设置,在出示教学 目标任务时,目标不明确,操作性不强；仍有的老师,课堂内容很简洁；像尹继 龙老师,整节公开课主要在让同学读课文,自读、同学代表读、分段读,作者和 写作背景介绍的相对较少； 所以, 他的公开课只是为了完成教学任务, 课堂效率是很低的；
第四,教学重难点不明确；教学重难点的确定是老师进行教学设计时必需面 对和进行的工作； 能否明确的确定教学重难点是高校教学的前提； 特殊是尹继龙老师的《师说》,虽是文言文, 但不应单纯照本宣科, 重难点一点没有表达出来；
第五,个别老师不重视一般话教学,或一般话严峻不标准,满口方言土语, 对同学正确学习和使用祖国语言文字造成障碍,影响教学成效；
同学方面：
第一,同学课前预习做的不到位；语文该怎么预习呢？最起码得要求同学多 读几遍课文, 把不熟悉或拿不准字音的字通过查找工具书弄清晰了, 再