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《小学语文讲堂教课反省有效性研究》中期报告解析
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《小学语文讲堂教课反省有效性研究》中期报告解析
《小学语文讲堂教课反省的有效性研究》中期报告
。
有益于学生的健康成长。
教师进行教课反省时，不行防止地会关注到教课过程的主体——学生。来自学生的各样反应信息必定就会成为教师教课反省的重要资料。经过对这些信息的解析、思虑，教师便会更为主动地环绕“促进
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学生发展”这一中心来优化自已的讲堂教课，这在促进教师提高自己
教课水平的同时，也必定会给学生的学****等诸多方面带来直接的受
益。
三、课题研究的理论依照：
1、辨证唯心主义认识论：人类对客观事物的认识总要经历：实
践---认识---再实践---再认识的过程。这是一个层次一个层次逐渐推动的。
2、美国有名学者波斯纳提出的教师成长公式：教师成长=教课过程+反省。他指出：“没有反省的经验是狭小的经验，至多只好成为浅薄的知识。假如教师只是知足于获取经验而不对经验进行深入的思
考，那么他的教课水平的发展将大受限制，甚至会有所滑坡。”
3、“终生学****思想：国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《学****内在的财产》中指出，“终生学****是21世纪人的通行证”。21世纪的教育要讨教师是终生学****不停自我更新的人。
四、课题研究的目标：
1、经过本课题研究使教师认识有效教课反省的重要性，知道有效教课反省行为的意义，掌握有效教课反省行为的内涵，提高对有效教课反省的重要性认识，并能自觉地在教育教课中经过有效反省去优化自己和伙伴教课行为。
2、经过反省促进教课，提高教师专业化水平。经过研究，研究
教师反省质量及培育方式，研究改良教师反省行为的方法和门路，促
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使教师反省质量和行为的形成，从实践中丰富教课反省理论。
3、研究教课反省的有效内容和方法。经过研究，一要研究有效
提高教师教课水平的教课反省的切入点，以及对这些切入点能进行哪
些方面的思虑；二要研究进行教课反省的详细方法，即教师能够经过
如何的方式、方法来详细睁开教课反省活动。
4、经过研究，研究教师教课反省对转变学生学****方式的影响因
素，发展学生个性，不停提高讲堂教课成效，不停深入对学校新课程
改革的研究。
5、研究教课反省促进教师教课水平得以提高的评论手段，即研
究如何评论教课反省的有效性的问题。
五、课题研究的主要内容：
1、对教课理念反省的有效性的研究。
2、对学科教课中教课行为反省的有效性的研究。
（1）对教课方案反省的有效性的研究