文档介绍：1 新课改需要“改”什么【关键词】新课改;课堂教学;教师;教学观;学生;学****观【中图分类号】 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004 ― 0463 ( 2016 ) 07― 0072 ― 01 一、什么是新课改新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称, 新中国成立以后课改已有过好多次。 20 世纪末,中共中央、国务院提出要“深化教育改革,全面推进素质教育”, 新课改的目的就是要在 21 世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。它的根本指向是人的发展,它倡导自主、合作、探究的学****方式。我们纵观历史上的任何一场改革都是旧有体制、体系不能适应社会发展,甚至阻碍了社会进程, 这时就要改革, 新课改也不例外。国家要发展, 教育是关键。但目前我国教育、教学的发展却相对滞后。根据国家教委教学调查表明, 我国教学发展不平衡, 地区差异很大, 和国外教育相比还存在许多劣势。二、新课改应注重“改”什么一种新颖的、独特的思维理念, 思想意识观念正确与否直接影响到行为的结果。任何改革都必须从改变人的旧有的思想观念做起。人的思想观念决定意识行动,所以,我认为新课改也应首先从改变思想观念做起。 1. 教师要尊重学生、关爱学生。在新课程改革的舞台上, 教师将扮演 2 一个新的角色, 他需要放下权威, 以博大的情怀去呵护每一位学生, 给予学生心理上的支持, 创设良好的学****氛围。在学生犯错时, 教师要做的不是责备, 或任由同学取笑, 而是用各种适当的方式给予学生心理上的支持与精神上的鼓舞。在课堂教学中, 最具有个性的学生什么样的见解都可能产生,如, 在教授《富饶的西沙群岛》一文时, 学生说那里有那么多鱼我看见会大吃一顿。在教授《小摄影师》一文时, 有学生就问: 小男孩为什么不要高尔基的胶卷呢?高尔基有那么多……教师面对学生的这些见解难道要回避、甚至斥责吗?传统的教育观, 教师就是圣人, 说什么, 学生就做什么。而新课改理念下的教师要树立“以人为本”的观念, 尊重学生、鼓励学生、关注学生的感受, 教师不再是施教的权威者, 而是学生发展的促进者、课程的开发者和建设者, 在与学生的关系上是平等的。学生没有了不敢接近老师的恐惧感,而在内心深处把老师看成是自己的一个大朋友、好伙伴, 在老师的指导和帮助下求知, 这样他们就乐于将自己的所思所想向老师、同学表白,敢于向教师、教材质疑。 2. 改革教学观与学****观。(1) 传统模式下的教学活动是教师课前精心“备课”, 预设教学各环节, 然后形成标准的“教案”, 在教学过程中,“教案”成为整个施教活动的唯一依据和至上准则, 全然不顾学生的实际需求和课堂情境的变化。这种教学过程, 是教师将预定的“教学目标”灌输给学生的过程, 是学生对教学“目标”和“任务”的认同和顺应过程, 丝毫体现不出对学生学****需要和情境变化的关注, 体现不出对教学有利时机的积极“捕捉”和发掘, 压抑了学生的积极性和创造性。语文课程标准把语文课程的理念定位于“全面提高学生的语文素养”,倡导“自主、合作、 3 探究”的学****方式, 认为“学生是学****和发展的主体”, 要求我们教师“爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神”。这就要求我们在教学中要遵循“一切为了学生”的