文档介绍：《幼儿绘画探秘》念书笔录
《幼儿绘画探秘》念书笔录
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《幼儿绘画探秘》念书笔录
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找绘画的书来学习，主要的原由在于：主会致使幼儿感觉自己画不像、画不好，严重打
击幼儿的绘画自信。
不让孩子照着画。幼儿所照着画的事物构造是成人提炼好的，不是幼儿自己提炼的，照着画会剥夺幼儿独立提炼表现符号的时机，也不切合这一时期幼儿的思想特点与阶段特点。
不要执意让孩子画一些成人所指引的事物，不要直接告诉幼儿画什么，而是让幼儿自己经过思虑与议论想出来。
2、不责备
不以作品最后的结果(像或不像)来权衡幼儿美术活动的价值。
幼儿绘画的动机不是为了把事物画得像，而是以所画
的事物为媒介，经过绘画过程来表现自己的生活经验(特别是自己感兴趣的或印象深刻的)与思想感情，这与大多半成人绘画动机截然相反。
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用像不像来评论简单打击幼儿对绘画的兴趣与自信，
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使幼儿担忧“不像”或遇到责备而不敢动笔。
幼儿只需在绘画过程中充分地显现了自己的想法、乐趣等，他们就会对自己的绘画活动特别满意。
不用自己的审雅观去控制幼儿
不评论幼儿画得像不像、不夸奖其余画得像的作品不
挑缺点、不否定幼儿、不嘲讽幼儿的作品、不横向比较幼儿、不贬斥幼儿
3、不倡导为打印好的画面涂色，假如是孩子自己画
的话涂色是能够的。
4、在幼儿专注作画的状态下，成人：
不打搅。
不以一位旁观者的身份在幼儿身旁观看，会给幼儿造成一种心理压力。
陪画指南
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一、家长应适合地参加到孩子的绘画活动中来
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1、成人与幼儿一同画，要将自己的水平降到幼儿的
水平
目的：培育信心
尊敬幼儿独立提炼出的表现符号，让幼儿认识自己所画的构造能够不像。
让幼儿看到我们所画事物的方式时，感觉自己也能画，这样孩子的能力与自信才会逐渐成立起来。
比如：家长在陪伴涂鸦期的幼儿画画时，应使用线条表示鲨鱼、乌龟以及任何东西。
2、用语言有效指引幼儿进行深入创作
目的：启迪幼儿表现出更多的生活经验与想法，扩展孩子的绘画内容。
比如：孩子画了飞机，家长能够经过以下方式持续引
导：
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画飞机以外的事物;
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(2)以飞机为主体，画一些和飞机相关的事物;
编一个对于飞机的故事;
象征期的孩子(约岁)能够指引画出更多的事物构造(两、三个主要构造就能够)，比方飞机有机身和翅膀(能够用椭圆和线条表示);
图示期的孩子(-10岁)：鼓舞幼儿凭想象去画(不用急于纠正比率和具象的问题)
3、示范环节应让孩子充分参加此中
使用图片等方式示范的目的，是让幼儿对所要表达的事物构造与特点，成立一个更清楚的认识。让幼儿认识某种事物的主要构造部分，并思虑与议论某种事物的明显特点，而后再让幼儿进行表达与创作，有益于加强幼儿对所要描述事物的信心。
察看与议论过程中，成人不要急于给出答案，而应当经过指引让孩子自己发现并总结出来。
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