文档介绍：《猴王出生》教课方案
《猴王出生》教课方案
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《猴王出生》教课方案
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【设计理念】
《语文课程标准》倡导培育学生宽泛的阅读兴趣,扩大阅读面,
《猴王出生》教课方案
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《猴王出生》教课方案
《猴王出生》教课方案
【设计理念】
《语文课程标准》倡导培育学生宽泛的阅读兴趣,扩大阅读面,
增添阅读量,倡导多念书,好念书,读好书,读整本的书,鼓舞学生自主
选择资料。而《西游记》作为四大名著之一，不单是我国文化史上一
绚烂的珍宝，是学****祖国语言的模范，也是学生喜爱读、愿意读的好
书。教课中，爱惜学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动念书的
意识，指引学生学****累积课文的优美语言，激发学生阅读古典文学的
兴趣。
【教课目的】
．能依据文前“阅读提示”，自主学****课文，认识课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是如何成为猴王的。
．用精读、略读、跳读、阅读等多种学****方法，品位语言文字，感觉石猴形象，领会经典名著的魅力。
．激发学生阅读经典名著的兴趣。
【教课重难点】因为这是一篇略读课文，依据课标对高段年级略读课文的要求及学生的预****状况，我把感觉其形象，品尝语言，激发学生对古典文学的兴趣作为本节课的要点。读懂课文作为学****本文的难点。
【教课准备】
．学生学****准备：这是一篇近代白话文，语言风格与现代白话
文有较大差别，一些字词的用法与意思也和此刻不同样。五上年级的
学生学****五下年级的课文，也为学****带来一些阻碍。因此，课前，学
生要依据“阅读提示”熟读课文，并能在课文中做预****记录。
．教师教课准备：教课课件【教课过程】
一、认识粗心，初步感觉猴王形象
．揭露课题。
．认识学生学****起点。
．依据文前“阅读提示”，沟通学****课文主要内容。课件出示：石猴是从哪儿来的？又是如何成为猴王的？
1）学生回答。
2）留在你脑海里的是一个如何的猴王？【设计企图】
学生关于猴王其实不陌生，直接引入课题简短、省时，能更快的把学生的学****欲念调换起来。同时使学生整体认识和掌握课文的主要内容，锻炼学生的归纳能力和语言表达能力。
二、细读语言，深入感悟猴王形象
（一）细读描绘“石猴出生”的语句
．发问：你感觉哪句话写石猴写得特别生动？
出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
《猴王出生》教课方案
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《猴王出生》教课方案
（1）读，你忧如看到了石猴在干什么？
（2）读这段话，读出猴的快乐和自由
．发问：你发现这句话有哪些特色？
．细细品读这句话中的语言规律。
．合作朗诵，读出句子的节奏和韵律。
．你读到了一只如何的石猴？写在句子旁