文档介绍：浅析家校共同教育
摘要:
家庭是儿童出生后的第一成长环境,而家长是学生的第一任老师,家长的教育形式和教育方法各有个的；学校是学生入学够的第二成长环境,而老师是学生的第二任家长。学校和家庭，老师和家长的教育可能会互相融洽共同促进学生的安康利用其调控机制结合社会教育和家庭教育实行有效的调控,注意趋利避害,充分利用和发挥他们对青少年成长的积极影响，尽量排除和抑制消极因素的影响。
 在上面，提到过“家庭是孩子的第一教育环境"、“家长是学生的第一任老师”,家庭的影响同学校教育影响相比，往往是先入的。“祖先为主”的规律说明，先入的东西,思想上没有阻力或阻力较小，容易被承受和稳固。后入的东西，假设同先入的东西相抵触就会被回绝。要实现后入的思想来转变祖先的思想，就需要花费更大的力气和更长的时间。那么，学校怎样防止和抑制社会和家庭祖先的消极影响呢？有效经历
证实了：第一,学校应经常摸清社会和家庭影响中的积极因素和消极因素，通过同社会和家庭的亲密配合，充分利用其积极因素,抑制其消极因素，把学校教育同社会和家庭影响的矛盾减少到最低限度，，可以利用“祖先为主”的规律,使学校的教育走在社会、家庭影响的前面,“打预防针"的教育，可以使学生碰到后入的社会和家庭的消极影响时,具有“拒腐蚀、防污染”的才能。第三,充分发挥学校教育的优势和主导作用，利用青少年可塑性较大的特点，对祖先的错误思想进展矫正和“改造”。
例如：如何教育好自己的孩子，让幼苗在阳光下安康成长？2006年下期,我校专门邀请了一位教育专家来到学校给各位家长做相关的讲座，家长们通过家长会先听了专家的讲座，然后班主任对本班的实际情况做相应的总结，最后部分家长代表还就自己教育孩子的体会和感想，和面对的一些问题和其他家长作了交流和讨论。实现交流互动的目的，到达了很好的效果。真正实现了家长、老师互动，家庭和学校共同教育的目的。一起议论家庭教育问题，形式新颖、内容感人。有的家长、学生提到的问题，在专家的引导下，当场就解决了，学生、家长都很满意。
从此也打破了以往的家长会形式,家长和孩子共同开会是个特色，这个家长会不是老师给孩子告状，而是共同讨论育子经历，是搭建一个家长和孩子交流的平台.
    学校、家庭、社会互相结合，，才能使三方面教育优势互补，充分发挥三结合教育的合力作用
在施行素质教育、培养新型人才的今天，教育不仅仅是学校的责任，家庭、社会对教育的影响已越来越大，对教育的要求也越来越高。但是，家庭、社会形成的教育气氛已不能和快速开展的学校教育齐头并进，在某些方面还削弱了学校教育的效果。学校、社会、家庭三者之间不能严密结合，已成为当前急需解决的主要问题.
    一、存在的问题
    １、家长的教育观念不能紧跟时代步伐。在长期应试教育中，家庭教育已形成只重“分数"，不重视孩子全面开展的错误观念。社会对学校教育质量的评价，也是以学生的分数为主要根据，致使学校素质教育得不到广泛的支持，老师在新课程改革面前，顾虑重重，举步维艰。改革教育方法、改革评价制度，在现阶段家长还没有完全承受。在家长心目中，孩子的考试成绩代表了一切，学校教育成功和否，就看孩子能否考个