文档介绍：班主任健嗓护嗓学****体会
有这样一个形象的比喻：工人的工具是工厂发的，，它是执教者的本钱，没有了它，一切美妙如意的教学言语都无法变成现实。正如英国苏塞克斯大学教育学院负责嗓音训练工程的教授詹姆斯班主任健嗓护嗓学****体会
有这样一个形象的比喻：工人的工具是工厂发的，，它是执教者的本钱，没有了它，一切美妙如意的教学言语都无法变成现实。正如英国苏塞克斯大学教育学院负责嗓音训练工程的教授詹姆斯·威廉姆斯先生所说:“教学离不开交流，而嗓音是交流的主要工具。”老师的职业特点决定着老师是以嗓音为媒介进展知识传播的，特别对广阔的中小学老师而言，更是如此。尽管如今多媒体教学已进入课堂，但绝大多数一线老师的教学仍然还是以课堂讲授为主，老师的用嗓负担非常重，常常是已经嘶哑疼痛的厉害,但为了完成各项教育教学任务,仍坚持着,结果导致许多嗓音疾病,不仅危害到自己的身体安康，也影响了教学工作，故老师掌握科学用嗓护嗓技能已是刻不容缓。据统计，老师中有70％的人患有不同程度的发音器官疾病,比方咽喉炎、声带息肉、声带小结等。大多数都是因为用嗓过度,不懂得运用发声技巧，不懂得保护嗓子而造成的.
网络课程中,主讲彭老师以生动形象的例子，理论结合理论的方式阐述了很多课堂用声方法,深受启发。主要总结如下：
1、正确的发声呼吸。
“气为声之本”气是声的动力,是声的源流，是声的根本,没有气就没有声。我们常说的
呼吸方法有三种即：胸式呼吸法，腹式呼吸法和胸腹式结合呼吸法。
的微收,和上下力量的对抗造成气息的支持点。：气息深，速度快，容量大，控制力强,声音弹性好。
2、稳定喉头和翻开喉咙的训练。
发声时的喉头始终处于自然、自如、颈部肌肉放松,、最自然、最适度的方法就是练****打哈欠”。
3、共鸣腔体的训练.
正确的发声应该很好的发挥共鸣腔体对发声所起的作用，得到较好的共鸣声音就会在音质、音色、音量及穿透力等方面得到很大提升。较好的鼻腔共鸣能加强声音的穿透力和声音的柔韧度；较好的胸腔共鸣那么能加强声音的厚度和深度,“哈哈大笑”是体会的最好方式。笑的时候，放松、宽阔,不受任何外加压力,共鸣腔体才能起很好的共振。所以在讲话的时候要带着笑的感觉，带着打哈欠的感觉.
在学****的过程中,我发现很多讲到的发声方法都和歌唱教学中的发声气息方法一样相通。虽然经常向学生传授歌唱技能，但平时我却很