文档介绍：创新教育心得体会
创新教育心得体会
要当一名好教师却是不易的,作为一名教师我有几点体会：
一、教师必须具备创新观念与创新思想.
教育的本质是培养孩子全面开展的,教育的价值在于促进人的开展和社会同一,这就是学的效率和质量。因此，必须变革单一的、
“制度化〞的教学时间结构，把制度化学****时间和学生自主学****时间、教学时间的统一性与学生学****的自主性有机结合起来。 ，综合达成各项课堂学****目标 现代教学理论按照递进嵌套的层级关系把课堂教学时间区分为分配时间、教学时间、实用时间和学术学****时间等不同类型，后一变量较之前一变量其时间范围逐渐由宽变窄，其与学****结果间的关系也愈加密切。这就是说，提高教学效率和质量不能寄希望于大量额外增加学生的学****时间，而是要通过提高教学水平和知识有效性等措施，最大限度地减少课堂时间损耗，提高课堂学****的实用时间和学术学****时间。同时，由于实用时间、学术学****时间与课堂教学模式结构、教学目标间并不存在直接的联系，同样的实用时间和学术学****时间既可用于较低认知水平的“题海战术〞，也可用于较高认知水平的学****因而，还应把课堂教学时间的分配与教学目标、内容等因素联系起来，注意科学分配以不同教学组织形式完成各种认知的、情感的、技能的等课堂教学目标任务的实用和学术学****时间。这样，课堂教学才能综合、全面、高效地完成培育新人的各项任务。
四、关注优化学生认知结构 教学知识掌握过程实质上是学生认知结构的建构过程。认知主义和建构主义理论都认为，教学效果直接取决于学生头脑中已有的知识〔认知结构〕和如何有效运用这些知识加工所面临的学****材料〔学****策略〕。因此，优化学生认知结构和加强学****策略教学是提高教学有效性的重要途径。 、学生认知结构和课堂教学结构的关系 只有当这三种结构形成内在的协调统一，才能使教学有效促进学生将教材知识结构转化为学生的认知结构，提高教学的有效性。为此，教师应充分了解和利用学生原有的认知结构，以渐进分化和综合贯穿的方式把握教材知识结构的层次性和整体性；设计优化的课堂教学结构和模式，改进教学组织形式，把全班个体
学****成对学****小组学****和全班统一学****有机结合起来，使教学更适于完成各类不同的学****任务，促进学生在学****过程中形成整体优化的知识结构。 学****策略种类繁多，其主要内容包括理解和保持知识的复述策略、精加工策略和组织策略，运用知识解题的问题表征策略、具体求解策略和思维总结阶段的反思策略，以及掌握知识过程中的自我监控等元认知策略。在教学中，教师应结合学科实际，通过分解练****和综合实践相结合等方式加强对学生的学****策略教学，以提高学生学****活动的效率和质量。 五、关注预设与生成的辩证统一 有效教学既是预设的，又是动态生成的，是充分预设与动态生成的辩证统一。预设是生成的前提和根底，生成是预设的超越和开展。教学是有目标、有方案的活动，预设是教学的根本要求。课堂教学如果只讲
“动态生成〞，而抛弃了应有的“预设〞，或者远离教学目标地想干什么就干什么，学生想到哪儿教师就跟到哪儿，那么这种教学实际上就是在开无轨电车，是无效的动态生成。同样，只讲预设，没有动态生成，不能根据教学实际作出灵活的调整