文档介绍：Scratch程序设计课程《万花筒》教学设计和反思
 
一、教材和学情分析
    《万花筒》一课是《儿童数字文化创作课程Scratch程序设计》教材中第十二课，也是数字艺术单元的第一课。该课学****内容来源于Scratch软件内建例子“Scratch程序设计课程《万花筒》教学设计和反思
 
一、教材和学情分析
    《万花筒》一课是《儿童数字文化创作课程Scratch程序设计》教材中第十二课，也是数字艺术单元的第一课。该课学****内容来源于Scratch软件内建例子“Interactive Art” 文件夹中第4个作品“Kaleidoscope”。点击绿旗，按“上、下、左、右”键,舞台会出现各种图案，有点类似万花筒的效果（见图1).
图1 舞台效果
    学生根底是在前面经过了数字动画和数码游戏两个单元的学****通过模范范例创作，理解用Scratch程序表达方法，从而编写程序实现自己的想法。在教材设计时，为了保持学生学****的兴趣，因此,数字艺术单元第一课,主要是让学生在玩中感悟程序设计的奇趣，通过修改程序,利用模块在舞台形成各种神奇的图案,并保存舞台效果图，分享学生之间的作品，体验数字艺术的奇妙，激发学生的创作欲望和发现美的才能。基于以上的分析,确定以下学****目的.
 
二、学****目的分析
    学生通过前面的学****根本掌握了Scratch脚本搭建和分析的一些方法了，本节课的范例中涉及到的脚本不是很难理解，学生通过尝试着玩，根本能读懂脚本设计方法，这节课的教学目的设定如下：
（一）学****目的
    1．能读懂范例中的将挪动模块或旋转模块插入到复合模块中,控制角色假设按下某一键就挪动或旋转，否那么,停顿该脚本的设计方法。
    2．能灵敏运用模块生成图案，。
    3．修改脚本，设计不同的万花筒。
    4。 能“将舞台存成图片”保存，并给图赋予寓意。
    5。 通过玩一玩,激发创作欲望和发现美的才能。
（二)教学重点
     指导学生如何来玩,从玩中体验脚本设计的方法。
（三）教学难点
     帮助学生在理解脚本设计方法的根底上，修改脚本玩出不同效果。
三、教学过程的设计
    按照“为创作而教”教学方法，结合本节课的特点玩中学，设计了以下教学环节：
（一）创设情景
    上课开场,我利用谈话的方式说：同学们一定玩过万花筒,只要往筒眼里一看，就会出现一朵美丽的“花”样，将它略微转一下又会出现一种图案。在Scratch 软件里翻开例子“Interactive Art” 文件夹中第4个作品“Kaleidoscope”,按下“上、下、左、右”键，尝试着玩一玩，你也可以在舞台上看到万花筒的类似效果。这节课请同学们模拟范例，设计“万花筒”，看谁玩出的图案最美。
（二）范例研****br/>    如何来玩呢？请同学按照以下问题去学****br/>    ，玩一玩,联想一下，看一看，角色就好似是万花筒中的彩色纸片，旋转后，每个纸片出发的角度是不一样的，当然你可以平均设定出发角度，也可以任意出发角度。挑选其中一个角色的脚本读一读。
   ,我开场在机房里巡视，同时,用欣赏的目光和好奇的心情,展示和点评学生的作品,，他的玩法。
    范例