文档介绍：课 题
紫藤萝瀑布
集体备课
课型
讲读课
教学目的
1．学习作者借景抒情、托物言志的写作手法； 
2．培养学生遣词造句才能，帮助学生进展有效的词语积累；
3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的才能； 
教学课 题
紫藤萝瀑布
集体备课
课型
讲读课
教学目的
1．学习作者借景抒情、托物言志的写作手法； 
2．培养学生遣词造句才能，帮助学生进展有效的词语积累；
3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的才能； 
教学重点
理清文章层次构造,理解文章中心思想。
教学难点
（l）学会揣摩文中写景的妙处.
（2）理解本文写景抒情的特点。
教学方法
自主－合作－探究
德(心)育浸透
激发学生热爱生命、珍惜光阴的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。 
教学流程
环节
教学内容
师生活动
时间
导
，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。
指导学生阅读预习提示,理解课文的背景，释题。
”紫藤萝"亦称”紫藤”、"朱藤”、”藤萝"，豆科,羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色,总状花序，产于我国中部，供欣赏,花、种、子供食用。
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预习反响：朗读以下词语，并给加点词语注音。 
迸溅(bèng jiàn)  伶仃（líng dīng）
盘虬卧龙(qiú)      仙露琼浆(qióng）  
酒酿（niàng） 
研
合作：指导自学课文，梳理全文构造
作者如何在花瀑前，将心中的悲哀焦虑化为精神宁静．感悟生命的永久的，同学们把课文仔细读一遍。
分段：
第1—-6节:看花(第一段).
第7一9节:忆花(第二段).
第10－11节:悟花（第三段）。
探究:
一、分析第一段 
看第1自然段,考虑独句成段的作用是什么? 
1．读不准的字查字典,弄清字音、字形、字义。
2．把你认为写得最美最精彩的句子画出来。
3．文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，。
4．提出自己阅读中不能解决的问题。
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分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步.“不由"在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了?这里的独句成段，既是作者内心的反响，又为全文埋了悬念伏笔。 
二、学习第二段 
齐读第2自然段，然后考虑 
本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么? 
本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗"的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的得意，顽