文档介绍：古诗文诵读起点不怕高
关于校本课程开发方面的经历总结
延寿县安山中学 叶素英
关于作业（骨干老师可从五年来的教学、班主任工作、专业成长、校本研修和校本课程开发等方面中任选其一进展经历总结、提炼；经历要具有原创性、典型性、叙事性和理论性古诗文诵读起点不怕高
关于校本课程开发方面的经历总结
延寿县安山中学 叶素英
关于作业（骨干老师可从五年来的教学、班主任工作、专业成长、校本研修和校本课程开发等方面中任选其一进展经历总结、提炼；经历要具有原创性、典型性、叙事性和理论性;经历文本字数4000-5000字。本模块依托中国老师研修网哈尔滨市骨干老师网络研修社区进展。）
我是一名乡村老师，乡村语文老师,教学伊始我刚走出大学校园，满怀对教育事业神圣的使命感回到了我的母校，一所农村中学，，而我那么想着我那贫弱的家乡,走出那片土地是为了学习回报，不是飞出去不再回。至今18年了，我感觉经过我们这些眷恋家乡的学子的努力,还有社会的飞跃开展，家长到孩子的各项认识比20年前的不同变化,我们的教育教学现实已经很理想了，可是，，我们怎么样尽力弥补，作为一粒传播文化开展教育的种子,我们在农村这块土地上的使命还重很远的.
因为差距才要追赶，校本课程对我们很重要,所以提倡开场就受到校指导和老师们的重视，为此我们也做了很多的研究设想，这顶很多研究方案，选择了适宜自己的校本课程内容，在各个学年进展研究应用，尤其初始学段，我们很重视。一开场我们选择的内容比较大而多，后来感觉在理论中很难到达目的，老师们累够呛,还喧宾夺主的感觉，学生也逐渐因为过难失去了兴趣，经过调整,改变，选择更详细，方法也简单，内容页更有条理和科学性，理论中感觉学生承受起来快，有了一定的规模。我所负责的是古诗词诵读部分任务,我们的同事还有古典名著欣赏部分的,，经历不是很深化,但是是我这些年的教学理论的实在感悟，希望得到老师们的指导.
古诗文诵读不要怕难，这是我的心得，就是诵读文本要有一定难度。
在初一，和小学衔接阶段,很多学科要求小升初要注重学生的特点，讲课要联络实际，由简单到难,这是科学的，课我感觉作为中国的孩子，汉语为母语，有着深沉的古文化底蕴的语文教学,就应该在学生已经掌握了足够的识字量猴,我们作为初中语文老师，应该担负起对学生古文化的弥补教学任务。我是这样理论的。
我们有古诗文必背教材，一届学生来的时候学校教导处都会发下来,班主任总是让学生拿给我看,问是不是先发到学生手里，我翻阅后决定先发下来，我们自己还有我们自己的诵读教材，这付出了我们大量的心血,我查阅了高中课程,也找回了我们大学时候的古典文学教材，将我觉得可以的文章，诗歌选来,作为我们的诵读内容。这是极具个人意识的一种做法，也就会存在很大的理论困难和风险，假设我选择的内容自己不可以阅读范读解读明白，那么就会误导孩子，埋下很不好的隐患，为此我进展多方的查找和校对注解，这一过程让我感觉终身学习，开展专业，研究旧教材很有意义，
我回想大学时自己热爱古典文学，而真正领会古典文学的魅力竟然是在自己做了别人的