文档介绍：《做有策略的教师策略》读书心得体会海滨小学记得一位教育家曾经说过这样一句话:“没有学不会的孩子,只有教不好的教师。起初我听了这句话的时候很气愤,我们做教师的,谁不希望自己的学生有出息,有哪个教师不希望自己的学生将来能成材,我们是在尽心尽力地教,可他们不学啊?有的时候真恨不得能代替他去学。但是看过《做有策略的教师》这本书后,我的原有的观点在头脑中慢慢退去, 为什么作者会这样写呢?原因很简单,因为学生不喜欢教师,所以学生更不会去喜欢教师所教的课程。可是,孩子为什么不喜欢教师啊?我觉得应该有以下几方面的原因: 1 、有些孩子是由于自尊心受到了伤害,比如遭到讽刺,挖苦;受到不应有的干涉,或与家长、同学或教师发生矛盾等,尤其是当和教师发生矛盾时,他就更不可能把精力专注与学****做教师的更不能吝惜对学生的表扬,人人可以为尧舜,无论大人还是孩子都重视别人对自己的评价,都在乎群体对个人的认可程度, 你所评价的学生不一定真的很棒,但是当事人听了别人的评价之后,也许就会向“棒”靠拢,从而成为“尧舜”。 2 、有的时候是因为教师、家长对学生的期望太高,孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感,因此也就产生了厌学的情绪,这样也就不能去听教师所教的课程了。 3 、有的时候是因为我们教师没有适应人本教育,没有改正自己的教育观念和****以为常的教学方式和教学行为。,在本书中有一节“现身说法的教育效应”, 文章中的“我”遇到两个伟大的人,一个是锲而不舍的母亲,一位是现身说法的老师。现身说法的好处是有亲近感,有说服力,能产生“人同此心,情同此理“的效果,这样才能真正的走进学生的心灵世界,与学生建立和谐融洽的师生关系。 4 、还有的是因为教师缺乏课堂管理的技巧,没有建立新的课堂学生行为规范,如有的教师发现学生上课不专心,明知学生因为不专心答不上来,就故意提高嗓门,将其一军:“某某同学,请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾,只提问那些好学生。这时候教师成了是“主角”,好学生成了配角中的“主角”,而大多数学生只是不起眼的“群众演员”,很多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢?所以他的成绩也不会好。 5 、还有的课堂过于死板,气氛过于沉闷,激发不了学生学****的兴趣,这样他更不会去学了。本书中“思想品德课也可以上的很有趣”,村冈教师采取循序渐进,步步引导的方法,使学生对问题的认识由简单逐步走向深刻,全面。讨论法是他使用的主要教学方法,这也是我在日后的教学中应注意的主要问题。 6 、还有对学生的评价,评价很重要,无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励,及时鼓励,肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好,不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低,或互相进行攻击、互相挑刺,评价要中肯,要切合实际。只有这样,学生才能更专注地投入到学****中来。所以为了做一个好教师,一个能被学生认同的好教师真是太不容易了,首先要把教室布置在教学环境中,这样学生才能进入专心的学****状态;在课堂上要建立民主与规范,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活跃,影响了课堂纪律。但是课堂的学****行为规范必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱,哪怕是一个动作,一个眼神,都不要去伤害学生。接着要在课堂上确立合理的教学内容,教学应该坚持“以学生发展为本