文档介绍:《风》教学设计
(一)謎语导入,引出课题
师:,上课之前啊老师想给大家猜个谜语。云儿见它让路,苗儿见它弯腰,树儿见它招手,花儿见它微笑。谁猜到了是什么?
生:风
师:同学们真聪明,对,迷中没有感受到那轻轻的风,如今老师想读一读,同学们请认真听(老师范读)
师:请你也模拟老师的样子读给你的同桌听一听吧。(同桌互读)
师:谁愿意来读一读呢?(指名)
师:。(齐读)
(四)学习第二小节
师:风走过,树叶颤抖了,风还会到哪儿去呢?我们快到第二节中去找找吧。(自读课文).
师:你找到风了吗?
生:找到了。
师:你在什么时候找到的?
生:河水泛起波纹。(出示板书)
师:如今 我们就来到这清清的小河边用手抚摸着这微波荡漾的河面。你感受到手下的波纹了吗?你觉得波纹像什么?
生:波纹像蛇。
波纹像女孩子的裙子。
波纹像丝带。
师:什么样的风才能给我们带来这样的波纹?
生:轻轻,柔柔。
师:是呀,!你们快乐吗?
生:快乐.
师:是呀,这时的心情该多兴奋呀!请你带着这种发现它的快乐和兴奋,读一读第二小节吧。(学生自读)
师:谁能带着这种快乐和兴奋的语气读给同学们听听?(指名读)
师:河水起波纹的时候多美啊!这次我们一组一组的读,好吗?(分组读)
(五)学习第三小节
师:走过树林,掠过河面风又做什么去了?大家快拿好书我们一起到第三节里去看一看吧。(齐读)
师:你又在什么时候找到风了?
生:花儿点头的时候(出示板书)
师:这时候风来做什么?
生:风来做游戏。
师:风又变成了个淘气的孩子和花儿一起游戏了,请同学看一看(出示课件)想像一下它们在做什么游戏呢?
生:它们在玩捉迷藏。
它们在玩丢手绢。
它们在玩老鹰抓小鸡
师:它们玩的多开心啊!你们喜欢做游戏吗?
生:喜欢
师:做游戏时,你的心情怎么样?
生:快乐。
快乐。
开心。
师:是呀,我们该是多么快乐,多么开心啊!请同学们带着这种开心快乐的感觉读一读吧。(学生自读)
师:谁愿意带游戏时开心,快乐的心情读给同学们听听?(指名读)
师:如今老师想听听男生读的怎么样?男同学准备好了吗?
生:准备好了。
师:开场吧。(男生读)
师:女同学也来读一读吧。(女生读)
师:从你们的朗读声中老师仿佛听到了它们开心的笑声。
(六)分层朗读,背诵全文
 师:孩子们,通过刚刚的学习,我们知道了叶圣陶爷爷在树叶颤抖的枝头、微波鳞鳞的河面,随风摇摆的花丛为我们找到了风,你们喜欢他给我们找到的这些风吗?
生:喜欢。
师:那就让我们带着这份感受齐读课文,但是读到每一节最后一句话的时候,老师点到谁就由谁来读,好吗?(齐读)
师:听到你们的朗读,真是一种享受,老师被你们带到了那美妙的风世界。
师:如今请同学们把书合上,请看大屏幕,风也来到了我们的教室里。一阵风吹过(出示课件)哎呀!它把老师打到屏幕上的小诗吹走了几个字,你们能帮老师把它们找回来吗?
生:能。(指名背)
师:(出示课件,又去掉几个字)这次呢?
生:能找到。(指名背)
师:(出示课件,去掉每节后两行字)一阵大风吹过,后两行字都不见了,这次你们还能找回来吗?
生:能
师:那快开场吧。(指名背)
师:(出示课件,全文都消失,只留下题目)一阵狂风刮过,整首诗都被吹走了,这次你们被难倒了吧?
生:没有。
师:真的能找回来吗?
生:能
师:这么有信心,那全班同学一起帮老师把这首诗找回来吧。(全班齐背课文)
(七)学生仿课文作诗
师:同学们,请看(出示课件,音乐)假设我们变成了会飞的小天使,我们来到天空,来到大海,来到田野,来到乡村,来到城市,来到校园,来到姑娘的发际边;飞过春花烂漫的春季,飞过树木葱茏的夏季,飞过落叶飘飞的秋季,飞过雪花飞舞的冬季……你发现风了吗?老师想借用叶圣陶爷爷的诗句作一回诗人:
谁也没有看见过风,不用说我和你了。
但是五星红旗飘扬的时候,我们知道风来敬礼了。
师:你们想不想作一回小诗人啊?
生:想
师:展开你的想像,借用叶圣陶爷爷的诗句说出自己心中的风。好吗?先说给你的同桌听听.
师:小诗人们,准备好了吗?谁愿意把自己心中的风展示给同学们?
生:谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是裙子飘的时候,我们知道来淘气了。
师:你说的可真好。你一定是个爱美的小女生对吗?
生:谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是垃圾满天飞的时候,我们知道风来扫垃圾了.
师:你真的是擅长观察生活的孩子,风都知道来扫垃圾了,我们以后能不能再到处乱扔垃圾了?
生:不能了。
师:是呀,