文档介绍：付出就有收获
在教育教学过程中,我积极理论新课程教学理念，倡导自主、合作、探究的学****方式，到达一定的效果,激发了学生的好奇心、求知欲，进步了学生的学****兴趣.
我从理论中探究出规律,形成自己最为理想的教学形式.
付出就有收获
在教育教学过程中,我积极理论新课程教学理念，倡导自主、合作、探究的学****方式，到达一定的效果,激发了学生的好奇心、求知欲，进步了学生的学****兴趣.
我从理论中探究出规律,形成自己最为理想的教学形式.
试着把每节课都当做公开课。每节课务必做到带好三样东西进教室，即微笑、***和宽容。有了微笑,自己也觉得教学的愉悦，教学效果会更好;有了微笑,学生总觉得老师亲切，师生之间的间隔 进了；有了微笑,教学更有***。***,是教学的气氛的表达,教学才会有活力，课堂才会有生命；***也是做人做事的表达,假设没有***，课堂简直就是地狱,老师没有精神，还能要求学生有精神吗？允许课堂是犯错的地方，学生在课堂上犯的错误，我不批评学生，而是温馨提示,宽容学生，鼓励学生,让学生安康成长。比方，关于第二单元诗歌的教学,我作为一个主持人一样，我带着微笑走进各个小组,鼓励学生一次两次甚至三次对课文进展有感情的朗读课文,或小组内赛读,或各个小组上台赛读。特别是在教学《海燕》诗歌时，最有***，我和学生赛读课文,看看谁读的更有感情，更具有声情并茂；学生踊跃上台赏读自己最喜欢的片段；或有时在黑板上展示小组讨论的结果。我把每节课都当做公开课，进步自己的有效课堂。
追求形成自己的常规形式。每一节课,我设计重难问题；各小组展开交流，或讨论或探究,形成共识；各小组推荐代表交流；各小组代表展示成果;各小组竞相评价(修改），补充或创新成果;提出疑难问题；集体解决问题。
自己有了一种教学的常规形式，学生就可以模拟和创新,各小组推荐一位小老师准备给本班同学上课，由推荐的十二位小老师中再竞选六位小老师，本学期以来，这六位同学分别给本班同学上课，同学们喜欢，课堂活泼,同学们兴趣更浓,也进步了小老师的语文素养。