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第 2 页 共 有疑则思，思则进步。使学生养成边读边思的****惯。
然后在读中感悟，三年级语文学****以读代讲”还是一种很好用的教学方法。对于语言积累还很薄弱的孩子们来讲，声情并茂的读要比用语言表达读书的想法与对文章的理解简单做到，并且更能帮助其感悟课文内容，达到感悟理解的的。
接着采纳分角色朗读和演一演的方式，调动学生的多种感官参加学****在丰富多彩的教学情境中使学生欢乐学语文，也就是在开心的嬉戏中学语文。把语文学****镀上欢快的色调，使学生因为乐意学语文而学语文，从而最终达到语文教学的目的。
最终通过学生谈想法，老师提建议的方式，深化孩子的情感，让孩子通过课文的学****与文本的内涵产生共鸣。
科学小品地球清洁工教学反思范文三
本册教材的内容比较全面而详细，力求帮助、指导幼儿运用多种感官，从不同角度、不同侧面、多形式的动手、动脑学****和运动。但是我们的教化对象是具有极强的主观能动性的幼儿，他们有自己的爱好和特性发展的须要。因此，老师要把更多的精力放到视察、了解幼儿的特点和须要上，要结合自己的教化阅历和本班幼儿的意愿，敏捷的、创建性地选择运用教材，刚好调整课程内容和形式，特殊要留意引发幼儿的生成课程，留意课程的整合和各领域教化内容的相互渗透，努力体现师幼互动和合作学****体现预设课程和生成课程的有机结合。
《纲要》中指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等，合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持，帮助家长提高教化实力。家庭与幼儿之间的特别关系确定了它在幼儿发展中所起到的重要作用。
在主题活动前期，我通过调查表，致家长一封信等形式向家长传递参加，支持的信息。
家长依据我们的建议，供应了大量的相关资料及信息，为本次活动的顺当开展奠定了坚实的基础。
《纲要》指出，环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等要有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与四周环境之间的主动的相互作用。
“环境是会说话的”，它是幼儿的其次位老师。因此，在活动前期，我预留出一面空白墙，让幼儿独立设计有关“地 球——我们的家园”的主题墙，激发了幼儿探究地球奇妙的爱好。
起先，幼儿只是把收集到的有关地球的图片、资料布置在墙上。但随着活动的不断开展，幼儿对地球的学问越来越感爱好，我们又创设了“我为环保出份力”这一主题墙及活动环境，并把其收集的环保新闻，新成果，标记等布置在主题墙上。活动区域我是这样来布置的：在科学区供应地球仪、手电筒，让幼儿操作，了解白天黑夜的形成;