文档介绍：《圆柱和圆锥综合练习》说课稿
一、说教材。
“综合练习”作为数学课的一种根本类型，它不同于新授课的探究发现，也有别于整理和复习，它承载着“理解和应用，沟通和生成"的独特功能。《圆柱和圆锥的综合练习》，它是在学生已经掌握了圆柱和圆锥的有关
《圆柱和圆锥综合练习》说课稿
一、说教材。
“综合练习”作为数学课的一种根本类型，它不同于新授课的探究发现，也有别于整理和复习，它承载着“理解和应用，沟通和生成"的独特功能。《圆柱和圆锥的综合练习》，它是在学生已经掌握了圆柱和圆锥的有关知识的根底上进展教学的，旨在通过实际应用,使学生加深对圆柱和圆锥体之间的内在联络,为综合运用有关知识解决实际问题打下根底。
教学目的:
1、通过整理和复习，使学生对圆柱、圆锥的有关知识掌握得更加系统、结实，能纯熟应用公式计算圆柱的体积和外表积和圆锥的体积,并能解决生活中的简单实际问题。
2、 通过自主梳理、合作交流等活动，初步培养整理、探究、概括的才能.
3、 在练习中,感悟数学知识的内在联络,激发学习数学的兴趣。
重点为：知识的梳理和应用
难点为：认识图形之间的内在联络及综合运用知识解决实际问题.
二、说教法学法。
本节课我采取的教学学法概括为下面三句话：
理解应用，以学生为主。稳固知识，以练习为主。拓展进步，以思维为主.
三、说教学
１、整体思路
本节的内容是在学习圆柱和圆锥体积之后进展的一节综合性强，难度较大,学生易出错，易混淆的练习题，主要表达个人的教法是授人以“渔”而不是授人以“鱼”为此，我结合学生实际使学生在一种动态的探究过程中,通过观察操作发现解决问题的方法，从而体验成功的快乐，感受数学的思想方法。基于这一点，我创识了一种“复习－探究－应用”教学形式,以“自主学习”贯穿课中，引导学生大胆尝试，突出学生的学习过程。
、2、内化理解，拓展应用.
结合学生的年龄特点，我本着“重根底、验才能、拓思维”的原那么，设计如下几道练习题:
（1)根