文档介绍：31《女娲补天》教学设计
教学目的：
1．会认5个生字，“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞"等词语。
2．复述故事，积累优美31《女娲补天》教学设计
教学目的：
1．会认5个生字，“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞"等词语。
2．复述故事，积累优美生动的词语.
3．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神.
教学重点:
理解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、抑制重重困难把天补好的过程.
教学难点：
在阅读中感受神话故事的神奇。
课前准备：搜集中国著名的神话传说。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时:
一、图片导入，激发兴趣
1、同学们，今天老师给大家带来了几件神奇的礼物,想知道是什么吗?(出示图片）
2、这图片里藏着一个神奇的故事，谁知道它的名字？
3、这些故事都是古代人们用丰富的想象力来征服自然的结果，我们把这样的故事称为——神话。
4、（出示插图）你们知道这幅画里藏着的又是一个什么神话故事吗?
今天，老师要带大家再一次走进神话世界，去感受古人那丰富的想象和女娲神奇的力量。
5、板书课题：女娲补天。
6、介绍女娲。
7、读了这个课题，你有什么想知道的吗？
8、师根据学生的提问，归纳问题：为什么补?（起因)怎么补?（经过）补后如何?（结果）
二、初读课文,感知大意
1、出示自读提示，学生自由读课文。
2、学习生字词:
（1）出示词语：燃烧、窟窿、塌下、挣扎、熄灭、冶炼、欢歌笑语、熊熊大火、金光四射。指名读。齐读。
（2）(生字变红色）这几个字是本课要求会认的,谁能带大家读一读?
(3）这里有几个生字是带有同一个偏旁的，请同学们找出来.
指导书写带火字旁的字。
(4)还有一个字的偏旁也表示火的意思，能不能找出来？“熊”。
（5）把词语放回课文中，你们还会读吗?请同学们再读读课文想一想：课文讲了一件什么事？
3、指名说说故事的内容。
三、品读课文，体验“惨景”
1、同学们,你们想象过假设天塌了,会是怎么样的吗?
2、那么，古人又是如何想象的呢?请同学们自由读一读第一自然段。
3、当时天塌了的情景是什么样的？课文是怎么说的？(指名读相关语句）
4、如今，天就是塌了,请同学们闭上眼睛。师范读.
谁来说说，你刚刚仿佛看到了什么?
看—（播放课件）
此时，你能用课文中的一个词来表达心里的感受吗?（可怕）
5、出示相关语句：“……天哪，太可怕了！