小学班主任教育故事 (2).doc

文档介绍：小学班主任教育故事
案例:
一天下午，当我走进班级时，，那位学生歪着头，眼睛斜盯着我,眼睛里充满敌意,，对全班同学说道：“请同学们坐好,我们马上要上课了。”小学班主任教育故事
案例:
一天下午，当我走进班级时，，那位学生歪着头，眼睛斜盯着我,眼睛里充满敌意,，对全班同学说道：“请同学们坐好,我们马上要上课了。”其他同学都坐好了，只有他还是仍然我行我素，我火上心头，处于理智,轻声地对他说：“某某，请你坐好。”可他还是没有反响，我重复了三次，可他丝毫没有改变,在他的眼神中又增添了几分得意……一节课下来,我的头脑中始终闪现着他那可怕的眼神。终于，下课铃响了,所有的学生陆续走出了教室,我快步走到他的身边,可是他看着我，眼里却噙满了泪花。我拉着他的手说：“老师对你今天的表现很伤心，假设老师做错了什么，请用适当的方式告诉我，我会尽力地采取补救的措施，你能和我聊聊吗？”我的话音刚落,只见他哭得更委屈了，“都是你，在我背后跟妈妈说我坏话!你是一个伪君子！”他大声的嚷道，于是便消失在我的视野中。 
事后,我认真地回忆起他的话语，突然间，我想起来上周上课时，他表现不是很好，下课后我找他谈了话，没想到又遇到他的妈妈,我就把事情的原委告诉了他妈妈，妈妈可能批评了他,也许正因为这个他才怀恨在心，对我充满敌意。为了证实我的推断，私下我询问了他的妈妈，果然如此。
反思：
眼前又一次闪现过他那敌视的目光,仿佛又看到他那噙满泪花的双眼……问题是搞清楚了,如何解决又让我伤偷脑筋，虽然不是我刻意去打他的小报告，但客观上这“小报告”确实是打了，而且给这个同学也带来了心理上的伤害,这种做法确实不妥,造成他的敌对情绪，主要责任在我,但从这双敌视的眼睛,引发了我如下的考虑：
考虑一：
在课堂上，发现学生的抵触情绪后，作为老师我们态度要冷静沉着，多从学生的角度出发，多反思学生出现这样情况的原因，结实保护树立学生的自尊心，学生为本的观念，切不可为自己的自尊、权威，去恫吓学生,甚至和学生对抗，应等下课后和学生用民主平等的方式谈话，建立和谐开放的师生关系。
考虑二：
向家长打小报告，不管是有意还是无意，都是不妥的，在教学过程中，任课