文档介绍：-1- 学前教育教师资格证历年真题七——教师资格真题复****资料下载(教育学/ 教育心里学) 本资料为云南教师资格教育学与教育心理学(理论知识)考试练****题,仅提供给大家作为复****资料下载使用,切莫错过考试公告和考试时间以及网上报名。 26. 为什么意义记忆比机械记忆效果好? 26. 【育萃教育专家解析】意义记忆比机械记忆效果好的原因表现在以下几个方面: (1) 意义记忆是通过对材料理解而进行的。理解使记忆的材料和过去头脑中已有的知识经验联系起来,把新材料纳入已有的知识经验系统中,以便于记忆, 如人在记忆某个公式时,知道了公式所表达的含义,则记忆的时间会更长久,记忆效果会更好。(2) 机械记忆只能把事物作为单个的、孤立的小单位来记忆,意义记忆使记忆材料互相联系,从而把孤立的小单位联系起来,形成较大的单位或系统。 27. 简述杜威的“儿童中心主义”。 27. 【育萃教育专家解析】“儿童中心主义”是杜威实用主义教育理论基本原则, 是教育理论甚至整个现代派教育理论的一个核心要求。在批判传统教育弊病的基础上,杜威提出“教育要以儿童为中心”的口号,主张把教育重心转移到儿童方面,使儿童成为教育的主宰,重视儿童本能活动,为儿童本能生长和儿童活动的开展创造条件。这一理论深入批判了传统教育的弊端,在教育领域开展深刻革命,影响非常广泛持久。但由于是在本能论心理学基础上提出的,它否定社会实践对人的作用, 因此不够科学。 28. 简述产前发育的影响因素。-2- 28. 【育萃教育专家解析】产前发育的因素主要有: (1) 药物;(2) 疾病;(3) 辐射;(4) 营养;(5) 年龄;(6) 情绪状态。 29. 简要说明道德行为发展的理论。 29. 【育萃教育专家解析】道德行为发展的理论是班杜拉的社会学****理论,主要内容是: (1) 观察和模仿;(2) 替代强化;(3) 交互决定论。 30. 如何理解幼儿的全面发展教育? 30. 可以从以下几个方面理解幼儿的全面发展教育。(1) 幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需要和权利。 1998 年11月20日,联合国大会一致通过了《儿童权利公约》,公约指出生存与发展是儿童的基本权利。《幼儿园工作规程》中的第六条也体现了对幼儿发展权利和保护的重视。(2) 幼儿的全面发展应是指幼儿德、智、体、美等几大方面都发展。由于德、智、体、美这几方面是一个有机的结合体,它们彼此相互联系又相互作用。因此, 幼儿园课程要能推动幼儿在这几方面的均衡发展,要进行整体设计。(3) 幼儿的全面发展具体来说应是幼儿身心各方面的和谐发展。幼儿的发展除了身体、认知、语言的发展,还应有社会性、情感、交往和道德等方面的发展。-3- (4) 幼儿的全面发展应是指通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展。(5) 幼儿全面发展应是引导幼儿生动活泼、主动发展的过程。教师设计的活动应符合幼儿的需要,让幼儿充分地活动、主动地活动,力求使幼儿的活动性贯穿于活动发起、进行和结束的全过程中,使幼儿的活动达到预期的目的且能充分发挥其创造性。(6) 幼儿的全面发展是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联的。培养全面发展的人才是时代的召唤和社会的需要,我们的幼儿教育应顺应社会的需要,在幼儿教育现有目标基础上,渗透未来社会对人才素质的要求。 31. 学前儿童膳食的特点。 31. 【育萃专家解析】—— 2014 年中央特岗真题。 32. 简述言语在幼儿心理发展中的作用。 32. 【育萃专家解析】 2012 、2013 年考选择。(1)幼儿掌握语言的过程。幼儿掌握语言的过程是幼儿社会化的过程。幼儿的语言是为交际而产生的,也是在交际过程中发展的。幼儿掌握语言的过程,即是社会化的过程。(2)言语与幼儿的认识过程。语言是思维的武器,个体言语水平影响其思维的过程。由于语言的参与,使幼儿认识过程发生了质的变化。(3)言语对幼儿心理活动和行为的调节作用。言语对幼儿心理活动和行为的调节功能,即自我调节功能,是和其概括功能,自觉的分析综合功能密切联系的。当幼儿能对自己认识过程中的种种因素进行分析综合时,才能对认识过程进行调节。 33. 请问学前儿童的生长发育具有哪些规律?( 5分) -4- 33. 【育萃专家解析】(1) 生长发育是一个有阶段的连续过程:根据解剖、生理、功能、及心理发育等特点,可将儿童的发育过程分为以下几个年龄段:胎儿期、婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期;(2)生长发育的程序性: 生长发育一般遵循由上到下,有远道近,又粗到细,由低级到高级,由简单到复杂的规律,具有一定的程序。(3)生长发育的速度呈波浪式: 人体的生长发育不是直线上升的,而是成波浪式的,有时快、有时慢。以身高、体重为例,由胎儿达到成熟期,有两次突增阶段,第一次突增是在胎儿期到一岁,第二次突增是青春期阶段。(4)各系