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。依据我校老师的状况，在抓好抓紧青年老师基本功建设的同时，在中年老师中相机开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、一般话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增加全体老师的课堂教学艺术感染力和信息技术的运用实力。特殊重视青年老师课堂教学水平达标的检测和评价工作的绽开，制订专题规程，成立专题小组。同时，着力做好教学常规的内化培训，并将“合理编制学科试卷，有效组织学生学业水平测试”作为培训的重点内容之一。通过以上培训，力求建设一支一流的老师队伍。
（l）新老师的入门培训。
主要指1年的青年老师。一是引导他们做好角色的转换，主要由学生转为老师，对他们加强工作责任性教化，以及组织实力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新老师配备１─２位富有阅历的骨干老师为师傅，在教学工作、班主任工作、少先队工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。
（2）青年老师的培训
主要指3年以上的青年老师，他们是一支充溢朝气，乐于进取，奋勉向上，大有希望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手运用；生活上热忱关怀，为他们的成长创建良好的条件，促使他们上一个台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。将通过老老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推动青年老师的业务水平。
我们要加强教科研培训，提高青年老师的教科研实力。搞好教科研和注意教化、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年老师主动参加教化科研，激励老师出科研成果。围绕我校的课题《在教学中让学生自主开心高效的学****的实践与探讨》和《以生为本实效课堂》引导老师结合自身的教化教学工作实际开展教化科研活动，绽开教化教学的探讨，学期结束围绕这方面撰写论文和教学一得。
我们还要在提高青年老师实施素养教化的实力和水平上做文章。要将提高青年老师实施素养教化的实力和水平作为培训的立足点，结合接着教化培训的内容，强化青年老师对素养教化理论，现代教学改革听相识；激励青年老师训练驾驭现代教化信息技术，并运用到实际的教化教学中去。学校将创建条件，给青年老师铺设实践和进修学****的平台。激励青年老师主动参加教学科研，在工作中勇于探究创新。使自己的实施素养教化的实力不断攀升。
我们特殊要注意加强青年老师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进行教化、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教化的主要责任人，有些自身素养具备的年青老师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教化者和指导者，当好学校实施教化，教学工作安排的得力助手，不还须要对他们进行进一步的培训。带领他们学****各项班主任工作法规，参与学校统一组织的班主任培训班，定期学****记好读书笔记和心得，请校内的市区优秀班主任做详细工作实践中的指导老师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。培训工作从帮助青年老师熟识班务工作的一般任务起先，指导青年老师如何依据学生的年龄和心理特征开展有针对性的班务活动，如何依据不同儿童的特性特点进行有效教化，如何处理突发事务，如何处理好与科任老师、家长之间的关系等等。