文档介绍：
过昵称之间的沟通来完成的，别人确认你存在的依据就是你的昵称。假如换一个昵称，在网络中你就是另一个全新的存在，一切从头起先。正因为如此，网络上的人往往只是其真实特性在某个方面的投影，很难完整地相识一个人。网上闲聊时肯定要留意进行自我爱护，“防人之心不行无”。同时自身也应当留意培育网络道德意识，“害人之心不行有”。
各种媒体上关于网络骗局的报道屡见不鲜，这些都是活生生的例子，能够有助于引起学生的警惕、增加自我爱护意识。
2、通过言传身教，使学生更多地意识到网络作为资源宝库的作用。
“身教重于言教”，德高才能为师。老师是学生最好的榜样，应当在严格要求自身的同时，注意与学生的沟通与沟通。
例如，当笔者有一次指责个别同学“上网只有闲聊一件事好做吗？”时，学生问笔者：“老师，你平常上网做什么？”此时笔者并未将之作为学生的顶撞，而是看法平和地正面回答了他的提问：“每天必做的工作是收发邮件、查看校内网信息平台上有无新消息发布和了解天气状况，另外常做的是到感爱好的站点了解一些相关信息。在教学和科研工作中，更是离不开网络，它是我最好的信息库。”既让学生对自己单一的运用方式感到惭愧，又真实体会到网络的巨大作用。这样的回答明显比粗暴地指责效果好得多。
还有一次，学生问及一个问题时，笔者不是干脆告知答案，而是指导她在Internet上搜寻答案，结果她发觉相关的解答许多，内容详尽而且清晰。她兴奋地说，这样的方法太好了！
3、作为老师，应在现代信息技术和探讨性学****的课程整合方面花大力气，创设出适合本学科的课程模式。在教学中尽量多设置探讨性问题，引导学生利用网络这一信息工具分析与解决问题。从而用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高学生的辨识和思索的实力。
例如，笔者在网页制作课程中就指导学生建立自己的个人站点。选好主题后，素材怎么搜集？教会学生运用GOOGLE这一当前最好用的搜寻工具。搜集到的相关素材许多，哪些好用，哪些不好用？则要由学生推断素材与自己主题的相关程度，然后进行选择。通过这门课程的学****学生们对信息获得、分析、加工、利用的实力比以前有了显著提高。在教学过程中，老师只讲授最为基本的学问点，然后举荐一些网络教学资源，让学生依据自己