文档介绍：《爱莲说》教学设计
发布者：h0423366002 发布时间：2021-08-30 19：43:39
 一、教材分析
《爱莲说》是人教版八年级上第五单元的一篇文言短文,本单元的选文都是古今传诵的名篇。内容都具有典型意义,所反映的思想学生的积累。在交流中，根底较好的学生可以拓宽知识面，较差的学生可以通过笔记的形式积累诗句获得知识。） （精品文档请下载）
（二）朗读课文，整体感知（学生自主学习、合作学习,老师让学生明白自主学习的内容，师生共同合作加上老师的点拨，共同完成在自主学习阶段不能完成的任务.)
学习内容:(多媒体展示） （精品文档请下载）
①听录音朗读，（注意听准字音，朗读的节奏,语气、语调）
    ②学生模拟读课文，结合课文下边的注释，初步疏通文意。(前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号) （精品文档请下载）
③配乐让学生齐读.
（这个教学环节用8分钟,对于八年级的学生，以上几个问题没必要过多讲解,完全可以放手给学生，这样既防止了学生听的被动性，又可以调动学生思索的积极性。同时又培养学生独立考虑问题的才能，“疏解文意的读法”） （精品文档请下载）
（三）细读课文，研读探究（探究文章的内容，理解托物言志的写法，体会文章的思想情感,学生分组讨论，和老师的点拨和学生的合作学习相结合）,老师要让学生明白探究的内容。（多媒体展示） （精品文档请下载）
 1．找出爱莲花原因的语句，用笔划出.
2．所划部分作者从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？
3．作者写对莲花的喜欢之情,原因是什么？
4．文中说“莲，花之君子者也”，那么“君子”和“莲花”的品质有无相似之处?
5．这是运用什么样的写法?
6．作者文中表达了怎样的人生态度？
7．朗读（体会作者的思想感情，读出对莲花崇敬和赞美的感情)
（这个教学环节用16分钟，以上问题引导学生讨论，逐步理解本文学习重点“托物言志的写法”，即借莲花之形言君子之志。同时，“君子图”，七个花瓣分别写上君子品德的七个方面，再让学生模拟制作一幅莲花图，对应的花瓣分别填上莲花的七个特点，用投影显示在屏幕上,这一电教手段不仅完成了教学目的中对“托物言志”这一表现手法的理解，、第三步,以领悟促诵读，以诵读加深领悟。）
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（四）学习正衬、反衬的表现手法
1．题目是爱莲说，为什么还要写菊和牡丹？
2．让学生分析陶渊明爱莲和世人爱牡丹的原因，明确作者对菊和牡丹的不同态度，并和作者爱莲作比较，体会衬托作用。 （精品文档请下载）
（利用美术上色块比照知识，区分正衬、，投影展示美术上两组色块比照：A组-—白、黑色块比照，B组——白、灰色块比照,提问学生:“两组色块中哪一组白色显得更亮，更白？”学生的答复是一致的：“A组.”我在这时点出：两组白色的亮度是一样的，只不过灰色和白色比较接近,黑色和白色比照鲜明，由此，可引出衬托的两种类型——正衬和反衬。这样通过直观教学化难为易,完成教学难点。） （精品文档请下载）
(五)拓展延伸（文言文教学要重自得