用比例解决问题.doc

文档介绍：《用比例解决问题》教学反思
用比例解决问题这部分内容是在学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的根底上进展教学的,这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例1教学应用正比例的意义来解的根本《用比例解决问题》教学反思
用比例解决问题这部分内容是在学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的根底上进展教学的,这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例1教学应用正比例的意义来解的根本应用题。为了加强知识之间的联络，先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答。通过方框中的说明突出了怎样进展考虑的过程，特别强调了要判断题目中两种相关联的量成什么比例关系，和列出比例式所需的相等关系,即“总价和数量成正比例关系，所以总价和数量的比是相等的”然后再设未知数，列出等式解答,并在解答的根底上引导学生“想一想” ,，在生活实际中应用很广，这里使学生学惯用比例的知识来解答，在原有认识的根底上，再让学生用其他方法解答同一题目，概括出一般规律。通过解答使学生进一步纯熟地判断成正比例的量，,也为中学的数学、物理、化学等学科中应用比例知识解决一些问题做较好的准备。同时，由于解答时是根据比例意义来列等式,又可以稳固和加深对所学的简易方程的认识。所以，在教学上要非常重视从旧知识引申出新知识，在这过程中，蕴涵了抽象概括的方法，运用这
个概括对新的实际问题进展判断，这是数学学****所特有的才能。
课堂小结起着整理归纳、画龙点睛的作用，但不恰当的课堂小结也