文档介绍：《百分数的意义和写法》的导学案
班级：              姓名：             编号：            日期:         
同学们，独立考虑是最优秀的品质，和同伴合作也是获得成功必不可少的。相信你们都是好样写76℅
生：小明投中的次数占投篮次数的75／100,小辉投中的次数占投篮次数的60／100.
生练****写75℅，
60℅
教学流程
根本步骤
老师活动
学生活动
设计意图
提出问题
课前老师请同学们在生活中找一个
生：百分数。
展示交流，培养学生的口头表达才能，
四、展示交流
—--——-—-—
好找吗？好找说明一个什么问题？
师：在小组内交流你找到的百分数
生：百分数在生活中应用很广泛，哪都能找得到。
师:真的很广泛，（课件出示：青岛啤酒的酒精 3。4℅；绍兴黄酒的酒精度15℅；酒鬼酒的酒精度52℅)我在逛超市,一眼看过去，每个酒瓶的标签上都有百分数，，我们就来重点研究百分数。同学们先交流一下，在已经找到了这些百分数的根底上，你觉得我们应该研究什么问题？
学生交流
生：首先要把百分数的意义搞清楚。
生：百分数有什么好处。
生：和普通的分数有什么不同？
生：想研究百分数的由来。
生：应该如何恰当地使用百分数
生：如何恰当地使用百分数
肯定孩子们提出的问题，使他们体会考虑带来的快乐。
师:谁来说一说？
师：同意吗？（板书意义是什么？）除了要弄清楚意义，还要研究什么？
师：对呀,人们总在用它，总喜欢他，肯定是有他的好处呀！我们把他也写一写(板书为什么喜欢用）其实就是他说的百分数有什么好处，对吧?还要研究什么?
师：我们看这三个字,我们要把这个字（用手挡住
生：自己研究.
“百”)挡起来，它是不是就是“分数"啊？有人说它是一个特殊的分数，特殊在哪里（板书：百分数有什么好处）这个问题是非常有味道的。
师:怎么来的呀我们等下琢磨这件事。还有呢?
师：听到没有，他说什么?
师:你看这位同学说使用，还加了一个词语恰当，并不是所有的分数都不用了,全用百分数了,是吧？
师：（在为什么喜欢用，意义是什么，和普通的分数的区别三个问题前标上序号）刚刚同学们提出了很多问题,我建议大家这节课以这三个问题为主，再延伸到刚刚提出来的其他问题。这三个问题是老师一个一个讲给你们,还是你们自己来研究。
五、小组学****br/>展示分享
师：从如今开场,我们每个人就进入一种研究的状态。先琢磨一下,在你看来，这三个问题中那个问题是比较容易的，那个问题是有些难度的？找其别人说一说。
师：，。我建议同学们各选择
小组内交流
一个问题研究,并考虑：要把你研究的这个问题讲清楚，你应该在黑板上做一个怎样的板书？写点什么别人就能明白了？那个小组设计得好，就请这个小组的同学到黑板上板书。好不好？（好）
师：你们研究的时候我做什么？
师：这样，我就在你们身边,只要你们需要我，我就马上过来。
生:观察,指导，有困难就请你帮助.
(小组研究）
生根据老师出示的三种酒的酒精度加以说明
生：不同酒里面酒精含量的上下.
（老师巡视指导，点学生到黑板前板书）
师：假设觉得黑板上需要补充的，你可以直接上去写。写好了的、讨论完了的同学也可以看看黑板上同学写的是什么.
为什么喜欢
师：人们为什么喜欢用百分数?黑板写着“便于比较”“一目了然”了然什么？
师：详细说一说.
师：℅？
生：第一瓶酒里酒精含量最低，℅
生：就是把整瓶酒平均分成100份，有3。4份纯酒精。
生：就是把整瓶酒平均分成100份，有15份纯酒精
生：就是把整瓶酒平均分成100份，有52份纯酒精.
生:是。它们都是把总数量平均分成了100份,分母都是100，只要比较分子,分子大的就大。
℅的人理解3。4℅
师:第二句15℅是什么意思？
师：酒鬼酒呢?
师：这样理解之后是不是很容易去比较。
师：所以，便于比较后面其实我们还可以写上---—板书（分母都是100）
师：酒鬼酒的酒精度是52℅，把整瓶酒平均分成100份，，这就