文档介绍：童年的发现
教材简析
课文讲述了作者９岁时发现有关胚胎发育的规律，这个发如今几年后老师讲课时得到证实，课堂上作者想起自己9岁时的发现情不自禁地笑出了声音老师误解而受罚？（13-18段）
三、理解“我的发现。”
（一）理解：胚胎.
出示解释（有条件的可以展示胚胎发育图片）:胚胎是在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带和胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。妈妈肚子里的宝宝，。（精品文档请下载）
(二）理解“我"发现的规律.
1。课文中有一句话，比较详细地描写了我所发现的胚胎发育规律,请你找到句子读读，用自己的话说一说这个发现。（精品文档请下载）
2。出示下面两句话，比较。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。如今，这一段时间就折合成九个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”（精品文档请下载）
“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”。
说的是一样的意思，但表达一个详细，一个简洁。
3。指导朗读。
“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立考虑的结果。
”
(1）师补充进化论知识:这种“生物由简单到复杂、由低级到高级的变化开展”的理论叫-—“进化论”。进化论是英国生物学家达尔文提出的。这个发现被恩格斯誉为是“19世纪自然科学的三大发现之一”。（精品文档请下载）
（2）谈感受:学到这里,说说你如今的感受。
费奥多罗夫—-了不起（自豪，骄傲）！
（3）朗读句子。
四、学习第二段——“发现的过程”。
(一)理解发现的经过。
胚胎发育规律是怎么被费奥多罗夫发现的呢？请认真读3—12自然段,想想“我"的发现经历了哪些过程,把每一个过程概括成一句话或一个词。（精品文档请下载）
（二）交流。梦见飞行——请教老师——探究猜测
（三）精读发现的步骤。
“梦见飞行”.多种形式朗读，感受梦想的奇妙.
（1）师范读。生闭上眼睛想象梦境，谈感受.
(2）师引读并拓展说话，感受作者“异想天开"、“天马行空"、富于梦想。
师：我只要双脚一点，轻轻跃起……
飞过——（生:街道上空）；
飞过—-（生：白桦林梢头）；
飞过-—（生：青青的草地和澄澈的湖面）；
飞过——（生自由想象说）.
我想去哪里就飞到哪里,真是—-(用课文中的词）“随心所欲”。
（3）带着自己的感受，有感情地朗读这段话。
2。学习发现经过之“请教老师”。
过渡：“我”和同学经常在梦中飞翔,我们产生了好奇,想解决这个奇妙的问题，便去请教老师。
(1）同桌分角色读读我和老师的对话。
(2）请“学生”说说:你一个接着一个提问，当时是怎么想的？
请“老师”说说：你刚刚和学生的谈话中感受到了什么？(感受强烈的好奇心和求知欲.)
（3）想象当时的情景，师生分角色朗读对话。
3。学习发现经过之“探究猜测".
过渡:老师的答案并不能令我满意，便激发了“我”的想象力，我对于“人终究是怎么来的”的这个答案的渴求越来越强烈.（精品文档请下载）
出示句