文档介绍：.
5•秋天的怀念
史铁生
知识目标
把握母亲形象，体悟字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。
能力目标
学****运用多种描写方法塑造人物形象的方法。
情感目标
激发学生的感恩之情，学会感受爱，表达爱，反思爱，并树立乐观向上的生活信念一个怎样
用作者的评价。
的人？
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着的动静；
悄悄地进来，眼边红红的，看着我；
扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，
好好儿活”。
母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强。
?目标导学三：分析人物描写，品味伟大母爱
下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了
母爱的伟大。试结合上下文作具体分析。
(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着的动静。她
又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
动作、神态描写。母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中
的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。“悄悄”写出了母亲动作之轻，
”教学提示”
怕打扰“我”，对儿子的理解，为儿子伤心，突出了母亲的细心；“偷偷”
这篇文早所折射出的母
写出了母亲对“我”的不放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边“红红”
爱是深沉而丰厚的，学生
表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护儿子。
深刻地体会母爱的伟大
2•1•c•n•j•y
颇有难度。通过“抓细节
(2)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好
之美、品言语之情、悟人
好儿活，好好儿活……”
生之道”的教学方法，引
动作、语言描写。“扑”、“抓”、“忍”三个动词写出了母亲对
导学生在读中品，品中
“我”的疼爱和痛苦心情，表现出母爱的坚定、执着和生死相依。【来源：
悟。
21•世纪•教育•网】
(3)她憔悴的脸上现出央求般的神色。
神态描写。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓；“央求”表现出母亲的执着。
(4) 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一
脚踩扁一个
语言描写。表现母亲要我对生活永远充满信心，充满美好的回忆。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。
(5) 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。心理描写。怕“我”想到自己瘫痪，写出了母亲的小心谨慎，表现出
母亲的细心。
三、
板书设「
秋天
的怀
念
计
我发脾气时，母亲抚慰“我母亲为了“我”隐瞒病情母亲央求“我”去看花、
”
母爱伟大
教学过程★★★母亲的临终嘱托第二课时
学****目标：
1抓住“看花”线索，进一步体会母爱。
，理解重要语句。
3. 拓展阅读，领悟文章表达特色。
一、导入新课导入一：秋天是个多情的季节，最易让人产生怀念之情，尤其是当秋菊怒放时。今天，让我们继续陪同作者去看菊怀人吧！21教育网
、教学新课【教学备注】
看花
我的态度
第一
次
听说北海的花都开了，我推你
+十十去走走。
不，我不去。/我活着有什么
劲？
第二
次
北海的菊花开了，我推你去看看吧。
什么时候？/好吧，就明天。
第三
次
又是秋天，妹妹推我去北海看