文档介绍：血吸虫病健康教育、粪便管理、安全供水与防护
一、健康教育与健康促进
血吸虫感染在很大程度上是由于人的行为引起的,血吸虫病健康教育与健康促进(以下简称血防健教)不仅可以改变人的行为,避免或减少接触疫水,降低血吸虫感染,而且还可使已感染上血吸虫的居民,能主动及时寻医治疗,防止病情向晚期发展。
(一)基本概念
1、健康教育
健康教育是通过有计划、有组织、有系统和有评价的信息传播和行为干预,帮助个体和群体掌握卫生防病知识,树立健康防病意识,自愿采纳有关健康行为和生活方式的教育活动和过程。在这一概念中有2次提到行为2个字,行为是什么呢?行为就是受思想支配而表现在外面的活动,如到血吸虫病易感环境游泳、玩耍、戏水等等。健康教育的目的是消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病的发生,促进身体健康和提高生活质量。健康教育的基本任务是通过传播健康信息,改变人们的不健康行为。因此,作为一名乡村医生,在对居民进行健康教育时,必须了解人们的行为,行为的产生及影响因素,才能采取正确的传播方式和传播信息。
2、健康促进
健康促进是指个人和家庭、社会和国家共同采取措施,鼓励采取健康行为,增强大众改善和处理自身健康问题的能力。这是1995年世界卫生组织对健康促进下的定义。该定义包含了个人行为改变和环境改善两个方面的内容,而个人行为的改变又依赖于健康教育和社会、经济、自然环境的改善。
3、健康教育与健康促进的社会作用
健康教育与健康促进列为初级卫生保健八项任务之首,是所有卫生问题、预防方法及疾病控制措施中最为重要的项目,是初级卫生保健的重要内容,是卫生保健事业发展的必然趋势,是一项低投入、高产出、高社会效益的重要防病措施,是提高健康教育对象自我保健意识的重要途径。
传播的类型还有团体与团体之间的传播和自我传播二类,因我们适用较少这里不再讲述。
(二)健康教育的传播
1、传播的定义
传播是指传递、散布、交流信息(包括思想、教育)的行为和过程。
2、传播要素
传播有5个要素:传播者、信息、媒介、受传者、效果。传播者是信息的发出者,包括个人或团体;信息是传播者向受传者(受众)传播的内容;媒介是信息传递的载体;受传者是信息的接受者;效果是信息传播之后的结果
3、传播的类型
(1)人际传播
人际传播又称个人与个人之间的传播,是传者与受传者面对面的传播。它通过对话、问答或实现信息传递,促使人与人之间的信息相通,如访谈、咨询、培训等。人际传播要注意如下技巧:
1)讲话技巧讲话的目的是表达思想感情、传递信息。怎样才能把思想感情表达清楚,怎样让对方听明白自己所讲的话,准确接受信息,与讲话技巧有关系。要求:速度适中,有节奏;发音清晰,抑扬顿挫;语言通俗,让对方听谨;感情充沛,以情助话。
2)提问技巧提问技巧有六种类型,每种类型有它的特点和要求。
3)观察技巧要仔细、认真;“明察秋毫”、“眼观六路”。
4)倾听技巧专心、让对方讲完、不急于表态、要善于听出“话外音”、没听清楚请对方重复。
(2)大众传播
大众传播是对不特定的大众人群的传播,是一种职业性传播。是指职业性传播机构和人员通过报纸、杂志、书籍、广播、电视、电影等传播媒介和特定的传播技术手段,将社会信息传递给不特定的大众人群的过程。大众传播要注意4点:
1)媒介的资源情况。
2)目标人群的情况和条件。
3)信息多少、深浅。
4)传播者的财力、物力和其他条件。
(三)教育方法
血防健教的主要目的是改变人们的行为,避免接触疫水。根据人们接触疫水方式的不同,可对不同人群实施不同的血防健教方法。
1、娱乐性接触疫水人群
娱乐性接触疫水是指人群通过游泳、玩耍、戏水而接触到疫水,娱乐性接触疫水的人群主要为儿童(即中小学生)。我省多年来急性血吸虫病人50%以上是游泳、玩耍、戏水而接触到疫水的儿童。对这一人群的健教应采取“视听教育+防护技能培训+行为参与”模式的方法。
(1)视听教育
以学校为基地,采用上血防课和媒介传播两种方式向学生传播血吸虫病的危害、传播途径、感染地点、感染方式、感染原因等信息,重点传播“不接触疫水就不会感染血吸虫”这一信息。
1)上血防课流行区学校应在每年血吸虫易感季节之前和高发季节安排上血防课,特别是暑假前必须上一堂血防课,加深学生对预防血吸虫感染的认识。上血防课时要做到“四有”,即有教师、有教材、有教案、有考试。组织学生听一次血吸虫病疫情专题讲座。
2)媒介传播每个学校办一块刊登血防知识和相关文章的黑板报或墙报。要充分利用校园广播、电视、录像、网络、手抄报等进行血吸虫病防治知识传播,教育的时间重点放在5~7月份。
(2) 防护技能培训
每年3~4月和暑假前现场讲解个人防护的意义和方法,必须接触疫水时要使用防护工具和防护药物,如穿长统胶靴、