文档介绍：邓稼先
杨振宁
教学目的：
知识和才能目的：
积累并理解“宰割、筹划、彷徨、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已”等词语，并学会运用。
2．高快速阅读的才能，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵,体会作者情感。
过程和方法目的:
掌握本文我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者,作者既为中华民族感到自豪，更为稼先指导国内学者和技术人员独立地设计出中国的***而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。 （精品文档请下载）
③我发现“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”这两段写得美妙，它的美妙在于这两句话分两段陈述，起突出、强调作用,高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两句，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。 （精品文档请下载）
④我发现“——是的，假设稼先再次选择他的人生的话,。能这样估价自己一生的人不多,我们应为稼先庆幸"，对邓稼先进展高度的评价。邓稼先把献身祖国的国防事业作为自己终身的奋斗目的和人生追求，他以自己的实际行动理论了自己的人生目的，从来没有彷徨、没有矛盾过，至死不渝,无怨无悔，他执著追求、竭力奋斗的辉煌的一生将在历史长河中成为永久,永不磨灭。这样的人不多，“我们应为稼先庆幸"，他是我们永久的骄傲。 （精品文档请下载）
3．老师：同学们肯定还有许多发现,诸如在修辞手法上、标点符号上、构造安排上、描写方法上等，请仿照上述句式，用形象的语言陈述出来. （精品文档请下载）
学生发现文中的比照、排比等修辞方法和细节描写等，并争先发言。老师总结归纳出以下内容：
①本文在语言运用上颇具特色。排比的运用，节奏感鲜明，增强了语言气势；比照的运用，使人物形象更加突出；长短句的结合，又使文气活泼,抒情味浓重,感染力强. （精品文档请下载）
②这是一篇回忆性散文。作者采用“横式构造法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的构造，将邓稼先的生平事迹和出色奉献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高,读来令人仰止。 （精品文档请下载）
4．老师小结：今天我们学****这篇课文用的是发现阅读法,它也是一种科学的阅读方法,、小说等形象性的文学作品会经常用到它，它能让我们体验到阅读发现的乐趣，培养我们的阅读审美才能和创新意识，望同学们在今后的阅读中多加理论。（精品文档请下载）
第二课时
一、精读课文,探究问题
1．这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式非常整齐，有时长句和短句交织使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?（有时句式非常整齐，例如“从‘任人宰割'到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子;又如“‘两弹’元勋”部分,按时间顺序介绍邓稼先的简历和奉献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。有时长句和短句交织使用,例如“邓稼先和奥本海默”这一部分中,第四段