文档介绍：一年级的‘看图写话’是中高段‘写作’的基础，它既为写作积累方法，同时也写话的练****过程中帮助学生积累丰富的词汇资源。在一年级只要打好写话的基础，学生到了中高段，写作就可以顺利过渡，而且不会对写作产生畏惧，还会非常喜爱作文。那怎样在一年级培养孩一年级的‘看图写话’是中高段‘写作’的基础，它既为写作积累方法，同时也写话的练****过程中帮助学生积累丰富的词汇资源。在一年级只要打好写话的基础，学生到了中高段，写作就可以顺利过渡，而且不会对写作产生畏惧，还会非常喜爱作文。那怎样在一年级培养孩子的写作兴趣呢？教师在课堂教学中又应该怎样做呢？经过摸索与实践，我认为我还是积累了一定的方法，在这里我就谈一谈，与大家分享。
首先以方法为路径，引领学生学****看图、说话和写话。 课堂上老师在导入课题后，要引导学生复****看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”，接着以这种几乎等同于说写要求的学法为路径，指导学生先观察画面，练****用简单而完整的句式说说“谁？在什么地方？干什么？”，再引导学生把句子说具体，并巧妙地积累有关描写当天写作内容的词语，还注意让“学****小助手”为学生提供优美词句，尽量扫除写作中的障碍后，才让他们动笔写。在动笔前，从学生的发言当中不难发现孩子们口头表达水平的差距，如果老师能“采访”说得好的学生：“你说的那么好，肯定是仔细观察了图画。你是怎样仔细看图画的？”，再相机点拨，比如注意观察画面人物表情和动作，想象他们当时的不同表现。这样，会有助于学生懂得怎样观察画中人物的不同之处，进而指导该怎样“想明白”，在此基础上，去练****把话说清楚就不会很难了。
其次，以学生为主体，营造轻松和谐的课堂氛围。每个孩子都有展示和表达自我的内心需求，关键是老师要以激励、赏识的态度去指导与帮助他们。老师在课堂上能要以学生为主体，注意通过点评学生的发言去鼓励他们敢想会说。在导入