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次小节。（评价读）
？把同学们说得这么多颜色汇在一起就是“五彩”，在这个词中有个生字“彩”，谁来读读？强调平舌。
3.“采”“菜”“彩”这三个字读音和字形都差不多，能用组词的方法区分一下吗？
（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地。（2）今日妈妈买了我最爱吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。
“五彩”的天地，你们想看吗？细致看！（大屏幕播放世界地形图）果真是一个“五彩”的天地。通过读文，来说说蓝色的什么？（蓝蓝的大海）绿色的呢？（绿油油的一片平原），再读读个词“平原”，生字“平”，组词。读词“高山”，生字“高”，高山是什么颜色？
，让我们美美地再来读一遍这段话，用你的声音告知大家不同的颜色代表的是什么。（把表示颜色的词重点强调，并要留意断句）
：刚才我们通过了解一个词语的意思，把这句话读得很好，看来，在一句话中强调重点词语，能让我们把句子读得很有感情。
学到这，你们已经驾驭了一种看地图的方法，那就是在地图上通过区分不同的颜色来记住地形特点。
（三）学****第三自然段。
，我们还能找到什么呢？谁来读读第三小节的第一句话？在朗读时强调了一个词“全部”，世界上有２６０多个国家，每一个国家都能在地图上找到，多奇妙呀。读词“全部”，生字“所”平舌音。
，大小一样吗？谁来读读这句话？（大屏幕）。
。想看看吗？只要视察就会有发觉。
（大屏幕播放地图）意大利像一只高跟皮靴，索马里像数字７。
？再读这句话。报晓的大公鸡把头抬的高高，我们的祖国就像一只昂首的公鸡矗立在世界的东方，傲慢吗？带着骄傲和傲慢再读这句话。
：学到这，我们又学会一种看地图方法，就是在地图上通过它不同的形态来记住每个国家和地区的名称。
，找到了什么？谁来读读这句话。（大屏幕出示）
这段话中有许多生字。“京”扩词，“京”老师这也有个“京”，你得细致看，谁相识？这是北京奥运会的会徽，相识吗？中国