文档介绍：一、揭示新课
1、创设情境，导入新课。
情景：今天，动物们在举行运动会，袋鼠欢欢参加了跳远比赛。动物们的比赛规则可有意思了。跳远比赛规定：每位参赛队员必须连续跳9次，跳地最远的获胜。同学们想不想一起去看看？（想）
你能帮欢一、揭示新课
1、创设情境，导入新课。
情景：今天，动物们在举行运动会，袋鼠欢欢参加了跳远比赛。动物们的比赛规则可有意思了。跳远比赛规定：每位参赛队员必须连续跳9次，跳地最远的获胜。同学们想不想一起去看看？（想）
你能帮欢欢算一算跳了多远吗？出示袋鼠跳远图：请学生填空，并说出填的理由。
0——9——18——（  ）——（  ）——（  ）——（  ）——（  ）——（  ）——（  ）
（每次加9，把得数填在空格里）预设提问：
下一个方格里应该填几？你是怎样算的？也可以问是几个9相加得到的？
2、推导9的乘法口诀课件：出示划龙舟比赛的场面（有9条龙舟，每条龙舟上有9个人）
（1）、仔细观察湖面，看看发现了什么？
（2）、根据画面提出数学问题。（如***舟上有9个人，两条龙舟上有多少人…）
（3）、根据提的数学问题，四人一小组合作，写出算式，编出口诀。
（可启发：1条龙舟上有几人？求1个9是多少，用乘法算式怎样表示？你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗？
（4）、小组展示作品，汇报交流。（说说你是怎样编的）
（5）、揭题，并板书。 这些就是我们今天要学****的新内容----9的乘法口诀材料一：师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？
二、寻找规律 记忆口诀
问题1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？
（教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出）
过渡语：看看通过下面的学****能不能帮助你解决。
问题2：没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先和你的同桌交流。
（教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题）
问题3：你发现了哪些规律，讲给大家听听。（教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导）
1．记忆方法一──找规律。教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。
师：找到规律你记忆起来就不费劲了。9的乘法口诀有哪些规律呢？（这些规律学生不必一一找到，不同班级的学生发现不同的规律。教师要引导学生学****掌握规律）
9的乘法口诀共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
它们的规律是：每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。
提问：我记住了“七九六十三”这句口诀，下一句忘了，怎么办？
积的十位数比口诀的头一个数小1，积的十位数与个位数的和是9。
师：3×9＝28，我算得对吗？用你的方法检查。
后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1，个位数小1。
看来9的口诀算得的积离不开1、8、2、7、3、6、4、5这些数字，这样我们可以把口诀分成这样的四类：二、九，三、八，四、七，五、六。
九的口诀，9乘几的积，就把几当做几十，再减几。
原因：因为1个9是1个10减1，2个9就应该是这样的2个10减2，是18，那么3个9就应该是30减3，