文档介绍：主题：我家附近的御桃园
中班语言活动：桃花朵朵开
设计意图：
春天悄悄走进了我们的校园，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛，一天早晨，小朋友在活动室外，面对着幼儿园大门口的紫玉兰花，你一言我一语的说：“看！玉兰
　　(2)小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽!
(3)小蚂蚁拣了一片桃花瓣，做了什么?你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样?谁能用好听的话来说一说。
3、欣赏散文第三段。(教师出示图片不朗诵)
　　(1)小甲虫拣了桃花瓣可能会当什么?你从哪里看出来的?
　　(2)我们一起学一学小甲虫把花瓣儿当小船，摇呀摇!
　　4、欣赏散文第四段。(教师出示图片不朗诵)
　　(1)这次谁又拣到了桃花瓣儿，做了什么?做了几个花环?用来干什么?
　　(2)先请个别幼儿来讲述，教师再带领幼儿集体朗诵。
　　(3)教师边出示图片边朗诵，幼儿欣赏散文最后一段。
三、完整欣赏散文，进一步感受散文的优美意境。(幼儿轻轻跟随着朗诵)
（1）刚刚我们把散文《桃花朵朵开》欣赏了一遍，你们觉得好听吗?想不想再来听一听?
（2）请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文一遍。
四、尝试仿编。
、小甲虫、小兔，当成了房子、小船、花环，森林里还有许多小动物也拣到了桃花瓣，它们会把它变成什么呢?
2、幼儿讨论，仿编。（播放背景音乐）
3、请每组的幼儿分别将仿编的散文朗诵给大家听。
五、表演游戏：桃花朵朵开
六、活动延伸：
今天小朋友们学会了一首关于春天的散文，回家后我们画一幅桃花开了的图画送给我们的爸爸妈妈好吗?
奖励：今天小朋友们的表现都非常棒，不仅学会了散文《桃花朵朵开》，还自己创编了一首诗歌，老师非常高兴，所以给大家带来了一些小礼物！
活动反思：
散文欣赏活动是通过艺术的语言，来感受散文中的意境美。一直以来我只是觉得散文可以跟故事一样教授，让孩子懂了，会了，就可以了，却忽略了散文中的美是散文的灵魂，学会朗诵散文是开始，学会带着感情去欣赏散文才是重点，通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。
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活动的主题是春天，而桃花是春天里最具有象征意义的植物之一，孩子们对粉色的桃花有着独特的喜爱之意，加上我们近期进行了踏青活动，孩子们对春天里的景色特别感兴趣，“桃花朵朵开”就成了最贴近主题的选择。有了对桃花的接触和了解，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。
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活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，但是作为一个教师，我误以为只要孩子理解了散文，会读了散文，就是能够欣赏散文了。散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。
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通过反复感知，幼儿对散文有了自己的初步感受，然而要对作品进一步理