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学校英语训练教学体会总结
内容摘要： 在新课程标准下的学校 英语教学中, 老师要培育和保
持同学较浓的学****爱好,应当把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学
生的爱好和求知欲；充分争论教材,仔细备课,在各教学环节最新范本 ,供参考！
学校英语训练教学体会总结
内容摘要： 在新课程标准下的学校 英语教学中, 老师要培育和保
持同学较浓的学****爱好,应当把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学
生的爱好和求知欲；充分争论教材,仔细备课,在各教学环节中增加
趣味性；留意 “以人为本 ”,发挥同学主体作用；建立新型师生关系,
重视师生情感沟通,培育爱好；开展内容广泛、形式多样的英语课外
活动等；
关键词：学校英语训练,体会总结
在中国,许多人忽视了英语是一门外语,而不是其次语言,是英语学****效率低下的一个重要客观缘由；
那么,其次语言与外语到底有什么区分？它们是同一概念不同风格的用语,仍是两个不同的概念？它对英语教学的成效会产生怎样的作用？
其实,我们知道, second 1anguage与 first language相对,而 foreign 1anguage和 non-native language是与 mother tongue和 native 1angu age 相对的；
英语在一个国家或地区是二语教学仍是外语教学,仍有一个重要标 志,那就是看当地学校的课程是不是用英语授课；假如除了英语课,
其他课程用母语讲或大部分用母语讲, 英语教学就是英语外语教学 （ T
EFL）；明显在中国,英语是外语,而不是其次语言,中国缺乏把英语作为其次语言教学的环境；母语可以****得,二语也能****得,但外语是不能****得的；
而在我们的学校英语课上过多的强调了情形的创设, 甚至是为了情形而情形, 以至于产生了虚假的情形； 许多老师抱着在这样的情形中给孩子们以自然****得英语的期望,原本就是无本之木,无源之水,明显 是不切合实际的；在 35 分钟的英语课上,老师用外语授课的时间到底有多少,同学能开口说外语的时间又有多少？有多少同学的家庭有 外语环境, 有多少同学父母懂外语, 同学在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些非常胜利的学校英语教
学观摩课, 在这些观摩课上英语老师和同学协作的天衣无缝, 听说读写的操练样俱全,加上朗诵,短剧,多媒体演示,教学者为之兴奋, 听课者为之兴奋；然而,在一年 365 天的外语教学中,这样的课又有多少呢？这本帐,从事英语教学的一线老师心中应当是很明白的；
二、学校英语教学应较多地采纳采纳认知法,而不是直接法；
直接法即大量接触真实的语言,进行真实的沟通,靠大量重复仿照, 强化记忆,养成****惯；视听法、听说法、交际法都属于直接法；以直接法为主进行教学,肯定要有语言环境,要有高水平的师资,班额要小,学****和使用英语的机会要多；认知法不排除仿照,但由于缺乏语
言环境,学****途径主要是通过理性思维, 学****语音、语法、词汇学问, 把握语言规章,指导听说读写,举一反三,形成可连续进展的语言能
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力；英语在中国是外语,中国同学学英语,不论是小、中、高校,都 不能采纳二语教学类型, 而要以语言学问为拐杖, 在运用体会学****的同时,要留