文档介绍：班级： 姓名:
课题：19、生物入侵者
科目
语文
课型
讲 读
年级
八年级
备课时间
14—12-18
主备
杨莉
同伴
王建班级： 姓名:
课题：19、生物入侵者
科目
语文
课型
讲 读
年级
八年级
备课时间
14—12-18
主备
杨莉
同伴
王建兵
备课组长
温永平
授课时间
学习目的：
1、理解和生物入侵者相关的知识。 
2、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果,揣摩语言。 
3、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建立家园,保护环境而努力。
学习重点
1、说明顺序和方法 
2、增强环保意识.
学习难点
“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段顺序安排 
【自主学习】
劫掠 失衡 扼制 遵循 霍乱 归咎 酝酿 栖息 繁衍 水域
①归咎：
② ：失去平衡。
③栖息:
④ :篱笆。比喻门户或屏障.
⑤监控：监测和控制。
⑥厄运：
⑦ ：心里一点也不受感动。
【整体感知】
要求: 速读课文,圈、点、勾、画,从课文中找出能答复以下问题的答案。
（看谁找得又快又准。 ）
１、什么是“生物入侵者"？
２、生物入侵所带来的宏大危害有哪些?
３、造成生物入侵增多的原因及途径是什么？
４、生物学及生态学界对“生物入侵者”的不同态度分别是什么？
５、世界各国对“生物入侵者" 采取了怎样的相应措施？
【合作探究】
阅读课文，分组讨论:
1、常见的说明顺序有哪些？本文采用了什么说明顺序?说说本文这样安排说明顺序的好处。
2、品味准确、生动的说明语言。（举一、二例）
3、 文章采用了哪几种说明方法？详