文档介绍：听《去年的树》有感 讨论稿
“诗意语文是对语文教育理想境界的一种追寻，也是对语文教育本色和本真的一种深化自觉和回归。”“一切优秀的语文教学，必定是诗意的语文；一切风格鲜明的语文教学，无论素朴还是绚烂,无论***澎湃还是理趣盎然、无论
听《去年的树》有感 讨论稿
“诗意语文是对语文教育理想境界的一种追寻，也是对语文教育本色和本真的一种深化自觉和回归。”“一切优秀的语文教学，必定是诗意的语文；一切风格鲜明的语文教学，无论素朴还是绚烂,无论***澎湃还是理趣盎然、无论散发着平民气息还是充满了贵族气质，在它们之上,必有皎皎如明月、灿灿似星辰的诗意流布其间、充盈内外。" 这是我在王老师的《诗意语文—王崧舟语文教育七讲》上读到的两句话，很耐人寻味。
课堂上，王老师总在和学生轻轻地对话，这是对学生精神生命发育的一种尊重、一种唤醒、一种理解、“倾听"；王老师关注学生的眼神，也是在“倾听”，王老师在和学生进展生命对话，走向了语言的视界交融。
听了课我感到王老师深沉的文化底蕴，扎实的教学根本功,让人钦佩。王老师的语言太丰富了，赋予了提问以新的内涵和魅力,让我们感觉那不是在提问题，而是在欣赏、,让我们浮想联翩，这是王老师的博览全书，笔耕不辍的结果。不仅仅是给学生，给我们老师也上了一堂生动的课。