文档介绍：《我自信，我成功 》教学设计
南乐县第二实验小学 郭向敏
一、教学目的
1、通过简单的心理测试引导学生正确认识自我。
2、通过游戏训练逐步消除学生的不自信心理.
3、指导学生一些培养自信心的方法。
二、教学方法
***谈话法《我自信，我成功 》教学设计
南乐县第二实验小学 郭向敏
一、教学目的
1、通过简单的心理测试引导学生正确认识自我。
2、通过游戏训练逐步消除学生的不自信心理.
3、指导学生一些培养自信心的方法。
二、教学方法
***谈话法和创设情境法
三、学****方法
情景体验法和游戏训练法。
四、教学重难点
重点:指导学生一些培养自信心的方法.
难点：在游戏训练中体验自信。
五、教学过程
（一）兴趣导入，激发兴趣
1、“自信程度自评”。试题如下：
睡着的小宝宝,？
A、哭出来 B、笑出来
C、再睡回去 D、咳嗽
考虑一下,把答案放在心里。带着这份神秘,我们一起来分析试题。
A、哭出来
对于自己的人际关系没有自信可能会因为在学校的人际关系不好，而感到烦恼。
B、笑出来
说明你是一个对于自己的人际关系相当有自信的人。是一个乐天派，你的人际关系也相当不错，但是，过于自信有时也会伤脑筋哦。
C、再睡回去
喜欢独处，，也不会觉得孤独。也许，,有时候，团体生活也是很重要的。和别人交往，也可以提升自己.
D、咳嗽
你选择这答案，，但是在人际关系方面，。
应该要更轻松些，坦诚地和别人交往，你一定会是个受人欢送的人。
老师小结:结果展示你是一个自信的人固然很好，老师也为你快乐。结果展示你不自信的同学也不要着急，相信通过这节课体验，很快你也会是一个充满自信的人的。
【设计意图：为了让孩子们先对自己有一个简单的认识,激发了他们进一步的认识兴趣。】
（二）师生互动,感受主题
1、假设学校在下周举行演讲比赛，你愿不愿意参加呢?
（愿意或不愿意）
2、愿意的同学该为比赛做些什么准备呢 ？
（撰写演讲稿,纯熟背诵等）
3、那不愿意的同学是为什么呢？
（不敢上台，怕被刷下来等.)
师:这些就是缺乏自信的表现,缺乏自信就是还没有开场做某件事时就已断定自己不行的情绪，它对青少年的安康成长有很大的危害。
（结合自身的经历谈谈，缺乏自信给自己带来了哪些影响。）
【设计意图：让学生认识到缺乏自信的危害很大，我们必须冲破这种束缚,培养自信的心理品质。】
过渡：那么自信的心理品质该如何培养呢？带着这个问题我们一起进入下一环节：
（三)角色体验,增强自信。
1、故事启发
（1） 读故事：
1983年，有一位美国击剑运发动，知道在将要举行的比赛中会遇到一位曾经两次击败过自己的古巴选手，因此缺乏信心。心理学家为他反复播放一段讲话，表达和那名古巴选手相比，他所具有的优势。他听了几十次，越听越有道理，便从害怕的情绪中解脱出来，树立了信心，并在比赛中战胜了对手,夺得了冠军。
(2）谈感受
讲完后,我设计了这样一个问题引发学生考虑“故事中的人之所以获得了这场比赛的成功，