文档介绍：一年级上册语文教学心得和反思
闫文娟
新的学期开场至今已有差不多两个月了，对于刚刚踏上老师工作岗位的我来说，一开场就担任一年级的班主任和语文老师，是幸运,同时也是一次重大的挑战。我认为汉语拼音教学是语文教学一切根底的根底,学生假设学不好一年级上册语文教学心得和反思
闫文娟
新的学期开场至今已有差不多两个月了，对于刚刚踏上老师工作岗位的我来说，一开场就担任一年级的班主任和语文老师，是幸运,同时也是一次重大的挑战。我认为汉语拼音教学是语文教学一切根底的根底,学生假设学不好汉语拼音，那么对以后的语文学****将产生很大的阻碍，所以必须在这部分要多用些心思,让每个学生都能纯熟地运用汉语拼音，我总结了一下自己教学中运用到的方法:
1．儿歌诵读，开展学生的语言思维.
    儿歌是一种将语言浓缩精炼的的表达形式,而且读起来朗朗上口,而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在拼音教学中，可以借助课文中的诗歌和自读课本《小熊过桥》辅助教学。必要的时候还可以自编儿歌。通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手,一边齐读，教学效果可能会更好。
2．创设故事情境,激发学生的想象空间。
小学生形象思维比较明显,喜欢生动有趣的情境。在教学中编故事，学生会不知不觉地掌握知识，也会学得主动积极、兴趣浓重，同时也训练了他们想象思维和语言表达的才能，更养成了良好的倾听****惯。
3．优带差,共同进步.
由于智力开展、思维才能等的个性差异，学****汉语拼音时有些孩子承受得就非常快，而有一部分孩子就承受得特别慢，如何做到培优又辅差呢？课上，老师对于学****慢的学生多用时间进展提问、辅导,并采用学生互帮互学的学****方式，有同桌互读的，有四人小组互读的,男生女生互读，和开火车等方式。课下小组长及时检查，以到达稳固、、互查
的过程中引导优生教差生，差生学优生，培养了学生的合作意识。
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