文档介绍：抓住“趣”和“实”进展低年级阅读教学
阿城区朝鲜族小学校 朴金姬
新课程实验开展以来，我们的汉语阅读教学在理论和探究中逐步走向成熟之路，我们懂得教学在继承传统精华的同时，也在不断地改革和创新。在汉语课堂我们渐渐抛弃了那些外表的课文起于“读”，着眼于“思”，落脚于“懂”。老师在指导学生读懂过程中，要顺应学生认识规律，因势利导，启发、引导学生思，尽量缩短学生“悟",遵循一个循序渐进的过程,注重环环到位，留给学生的考虑题也要适度、有梯度。将学生的阅读知识转化为才能，就必须在读熟过程中逐渐让学生到达思维的深度。
“读通”、“读熟"这两个根底环节的读落得实,“读懂”才有希望，否那么,读中感悟是一句空话.《看电视》的教学,通过多种形式的朗读，到达熟的目的，然后抓住一条主线-——-小组合作填空题，让学生感悟:我家看电视的奇妙，每个人心中的机密是什么，进一步悟出晚辈应尊重长辈的道理.
3、总结拓展。
在每节课的总结、拓展过程中，学生会感悟乐趣、激发热情、发挥想象，形成更高的认知构造。有位教育学家说:“语文学****的外延和生活的外延相等”。新课标确立了大语文教育观念，语文有着广阔的天地。课堂上老师对某一知识点，进展恰当的延伸拓展，把语文的视域翻开，不局限于一方狭小的空间，放得开收得快，做到得法于课内得益于课外，——《看电视》的总结，既是对课文内容的概括，也是对学生情感、态度的导向。最后向学生抛出的问题：“今天，学了这一课以后，在家里看电视时，你会怎么做呢？”自认为设计得非常恰当，一点都没有画蛇添足之感。这样的问题在此时应该是有地放矢了。拓展学****也有一个把握度的问题，不能为了表达自己的课是课改课而在每节课都搞形式主义,不需要延伸的也进展延伸。
以学生为主体,进展开放式教学，使学生在理论中得到锻炼，才能得以进步。寻找文中趣， 讲务实，“少讲多读、少理解多感悟”已逐步在老师心中达成共识。但教学形式的研究要经过一段时间的讨论、理论，才能获得较明显的成果.“横看成岭侧成峰",对于语文教学形式，人人会有不同的见解，如何进展低年级阅读教学,本人只是进展了初步的探究，希望和大家一同共勉。正如陶行知先生在《教育改革》中告诉我们：“社会是动的，教育亦要动。吾人须使之继续不断的改，继续不断的进。”在今后的课改探究路上我会：以自信迎接每一轮红日，将***融进每一节课堂，把微笑送给每一颗心灵，用创新启迪每一个孩子 。
7、《看电视》第一课时 教学设计
【教学目的】
１、知识和技能：
认识8个汉字、积累词语，能用句式：“明明……却”说话，到达有感情地朗读课文。
２、过程和方法:
掌握读诗的方法，初步感知诗歌的韵律美、情感美,培养读中感悟的才能。
３、情感、态度、价值观：
使学生体会人和人之间的亲情，懂得晚辈应孝顺长辈的道理，培养良好的道德观念。
【教学重点】
朗读课文，在读中理解看电视的奇妙和一家人看电视的机密。
【教学难点】
培养学生有感情地朗读课文，在读中体会人和人之间的亲情。
【教学准备】
课件、麦克风、卡片、学****卡、
【教学流程】
一、创设情境
1、今天，老师想做一项调查，同学们在家里最喜欢干什么？（学生答复)
是啊,我们大多数同学都